نقش معلمان در توسعه وتقویت تفکر انتقادی دردانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله با هدف بررسی نقش حیاتی معلمان در توسعه و تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی نگاشته شده است تفکر انتقادی به عنوان مهارتی ضروری در قرن بیست ویکم، نه تنها پیش نیاز یادگیری مادام العمر، بلکه اساسی برای شهروندی فعال و تصمیم گیری عقلانی است با استفاده از روش پژوهش تحلیلی–توصیفی و با مرور نظام مند ادبیات گسترده داخلی و خارجی شامل حداقل ۲۰ منبع فارسی و ۲۰ منبع انگلیسی معتبر ، این مطالعه به تحلیل مبانی نظری تفکر انتقادی، راهکارهای عملی برای تقویت آن در کلاس های ابتدایی، و نقش محوری معلم به عنوان تسهیل گر، الگو و طراح محیط یادگیری می پردازد یافته ها نشان می دهند که معلمان، از طریق به کارگیری روش های تدریس فعال مانند پرسشگری سقراطی، بحث گروهی، حل مسئله و پروژه های پژوهشی، و نیز با ایجاد فضایی امن برای پرسش و تامل، می توانند ظرفیت تفکر انتقادی دانش آموزان را پرورش دهند همچنین، ارتباط مستقیمی بین سطح تفکر انتقادی و کیفیت آموزش و یادگیری شناسایی شد، به طوری که محیط های آموزشی مبتنی بر تفکر انتقادی منجر به درک عمیق تر، حفظ طولانی مدتتر محتوا و توانایی کاربرد دانش در موقعیت های جدید می شود در نهایت، مقاله با ارائه پیشنهادهایی برای برنامه ریزان درسی، مدرسان تربیت معلم و معلمان جهت نهادینه سازی تفکر انتقادی در بافت آموزش ابتدایی ایران خاتمه می یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی رفیعیان

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید رجایی تهران ،آموزگار پایه سوم دبستان ۲۲بهمن ،مدیریت آموزش وپرورش ناحیه ۱شهرکرد ،چهارمحال وبختیاری ،ایران

�فیعیان، مصطفی،1404،نقش معلمان در توسعه وتقویت تفکر انتقادی دردانش آموزان مقطع ابتدایی،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار