نقش و جایگاه تربیتی مربیان پرورشی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

چکیده مقاله

نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران در پی اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نیازمند تحولی ساختاری و محتوایی است که مدرسه را به کانون اصلی تحقق اهداف تربیتی تبدیل کند در این راستا، مفهوم «مدرسه تراز» به عنوان الگوی آرمانی و مطلوب، محور اصلی این تحول قرار گرفته است این پژوهش با هدف تبیین نقش و جایگاه تربیتی مربیان پرورشی در فرآیند استقرار مدرسه تراز، به روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد مروری اسنادی انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که مربیان پرورشی به عنوان محور اصلی فعالیت های تربیتی و تسهیل گر ساحت های شش گانه تربیت، نقشی اساسی در نهادینه سازی فرهنگ مدرسه تراز دارند این نقش شامل طراحی و اجرای برنامه های مرتبط با تربیت تمام ساحتی، تقویت هویت دینی و انقلابی، توسعه مهارت های اجتماعی و اخلاقی، و ایجاد تعامل موثر با سایر ارکان مدرسه و خانواده ها است چالش های اصلی در این مسیر، کمبود زیرساخت های لازم، عدم تناسب آموزش های ضمن خدمت، و گاهی عدم شناخت کافی از جایگاه واقعی این نیروها در ساختار سازمانی است نتیجه گیری پژوهش بر اهمیت بازتعریف دقیق نقش مربی پرورشی و تجهیز آنان به شایستگی های لازم برای هدایت مدرسه به سمت الگوی تراز تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره غلامی

کارشناسی ارشد توریسم ، مدیر دبستان قیام ۱، اداره آموزش وپرورش منطقه کهریزک، تهران ، ایران

فروزان کشاورز

مربی پرورشی دبستان شهید پرویز روحانی ۲، مدیریت آموزش وپرورش ناحیه ۴شیراز ،فارس ،ایران

�لامی، طاهره و کشاورز، فروزان،1404،نقش و جایگاه تربیتی مربیان پرورشی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار