بررسی نقش عملکرد طراحی برنامه درسی مجازی در سیستم اموزشی کشور

چکیده مقاله

برنامه ریزان راهبردی دانشگاه ها به این نتیجه رسیده اند که استفاده از نظام استاد محور نمی تواند دوام چندانی داشته باشد و دیر یا زود بصورت مانعی بزرگ بر سر راه توسعه دانشگاه قرار خواهد گرفت آنان راه حل را در این دیدند که محیط یادگیری را از این وضعیت یک سویه و غیر فعال به محیط تعاملی و مشارکتی تغییر دهند همانگونه که بروفی والمن ۱۹۹۸ استدلال می کند یادگیری در اینگونه محیط ها هنگامی بطور موثر اتفاق می افتد که اعضاء هیئت علمی مواد آموزشی مبتنی بر فعالیت خود یادگیرنده تولید کنند تا برانگیزنده آنان و تبادل نظر از طریق تعامل اجتماعی با یکدیگر باشد مسئله اصلی دانشگاه های مجازی و از راه دور در استفاده از این رویکرد است که چگونه می توان چنین محیطی را طراحی ، ایجاد و نگهداری و مواد آموزشی متناسب با آن را تولید کرد تجربه نشان می دهد که مشارکت دانشجویان در فرایند یاددهی یادگیری پذیرش مسئولیت یادگیری مستقل و خود رهبر را تسهیل می کند ، زیرا دریافت بازخورد سریع و بموقع تمایل به مشارکت بیشتر در فرایند یاددهی یادگیری را افزایش می دهد هدف کلی این مقاله آشنایی با آموزش مجازی ،طراحی برنامه درسی مجازی و سپس طراحی الگوها و چارچوب مفهومی ارزشیابی یادگیری الکترونیکی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه کشاورز

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت

رکسانا زارعی

دانشجوی کارشناسی رشته حقوق

کشاورز، سمیه و زارعی، رکسانا،1400،بررسی نقش عملکرد طراحی برنامه درسی مجازی در سیستم اموزشی کشور،دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1400