سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین و پاور، سامنر و کرل

چکیده مقاله

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه ی پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۹ _ ۹۸ می باشد بدین منظور از روش های فلش،گانینگ فوگ،مک لافلین،فرای و پاور،سامنر و کرل میتوان استفاده کرد جامعه ی آماری تحقیق مورد نظر کتاب فارسی پایه ی پنجم ابتدایی می باشد لذا در اجرای روش هایی همچون فلش،گانینگ فوگ،فرای و پاور،سامنر و کرل کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طور متوالی انتخاب شد و به عنوان نمونه ی آماری مورد بررسی قرار گرفت اما در روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب ده جمله متوالی را از یک درس انتخاب نموده و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که؛ اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است ، دوما سطح سنی و سطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی مناسب نمی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محبوبه مومنی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدباهنر کرمان

مژده عامری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدباهنر کرمان

مومنی، محبوبه و عامری، مژده،1400،سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین و پاور، سامنر و کرل،دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1400