طراحی و اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر فعالیت افزایش یافته ی شناختی، هیجانی و عصبی - عضلانی در عملکرد روزانه سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف

چکیده مقاله

مقدمه: دمانس یک اختلال پیشرونده با کاهش شدید شناختی، مشکلات رفتاری و کمبود حرکت در فعالیت های زندگی روزمره همراه است انجام همزمان تمرینات مقاومتی و مشارکت فعال در فعالیت های ذهنی، جسمی و هیجانی می تواند سبب تاخیر در شروع زوال عقل در سالمندان گردد در مسیر تبیین رو ش های آموزشی سازگار با مغز، باید ترکیب تاثیرات آموزش شناختی، فعالیت های جسمانی، نقش هیجان در یادگیری مدنظر قرار گیرد هدف از این مطالعه ، بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر فعالیت افزایش یافته ی شناختی، هیجانی و عصبی عضلانی در فعالیت های روزانه سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف است روش: در این مطالعه که با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد، ۳۰ سالمند مبتلا به اختلال شناختی خفیف ساکن آسایشگاه سالمندان کهریزک با داشتن ملاک های ورود به مطالعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند شرکت کنندگان پرسشنامه ی معاینه ی مختصر وضعیت روانی ، افسردگی و بارتلرا تکمیل کردند برنامه ی بازتوانی در ۱۸ جلسه ی یک ساعته، طی هشت هفته و دو تا سه بار در هفته اجرا شد داده ها با مدل تحلیل کوواریانس تحلیل شدند یافته ها : یافته ها حاکی از آن بود که گروه آزمایش پس از دریافت مداخله ی بازتوانی شناختی ، درمقایسه با گروه کنترل، براساس نمرات معاینه ی وضعیت روانی F=۲۴ ۳۰,P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا سنگی

گروه مددکاری خانواده، مرکز آموزش علمی کاربردی آسایشگاه سالمندان و معلولین کهریزک، تهران، ایران

مهدی مزینانی

گروه درمانگاه طب سنتی ، پونک سلامت کده ، دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران

ساره سنگی

گروه درمانگاه طب سنتی ، پونک سلامت کده ، دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران

میثم محبی

گروه درمانگاه طب سنتی ، پونک سلامت کده ، دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران

مجید ضرغام حاجبی

دانشیار گروه روانشناسی ، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران

�نگی، سمیرا و مزینانی، مهدی و سنگی، ساره و محبی، میثم و ضرغام حاجبی، مجید،1400،طراحی و اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر فعالیت افزایش یافته ی شناختی، هیجانی و عصبی - عضلانی در عملکرد روزانه سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف،دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1400