مقایسه آموزش مجاز ی و آموزش حضوری از نظر جایگاه آموزشی مهارت های زندگی و رشد اجتماعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان تاثیر آموزش مجازی و آموزش حضوری بر مهارت های زندگی و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی انجام شد روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود که در جامعه آماری کودکان ابتدایی شهر اصفهان انجام شد از این میان ۳۰ نفر به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند تمامی آزمودنی های پژوهش در مرحله پیش آزمون به پرسشنامه های مهارت زندگی بابادی و مشکانی ۱۳۸۹ و پرسشنامه رشد اجتماعی واتسون ۱۹۸۳ پاسخ دادند گروه آزمایش تحت ۸ هفته آموزش حضوری قرار گرفت ولی گروه کنترل تنها از آموزش های الکترونیک سامانه شاد بهرمند شدند، پس از ۸ هفته کلیه آزمودنی های پژوهش در مرحله پس آزمون به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندگانه و با نرم افزار spss ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته های پژوهش نشان داد در میزان رشد اجتماعی و مهارت های زندگی مراجعین بین گروه گروه مجازی و حضوری پس از حذف اثرات پیش آزمون در موقعیت پس آزمون به ترتیب برابر ۵۹ / ۱۵ = F و ۳۶ / ۱۵ = F معنادار است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وجیهه کریمی

هیئت علمی دانشگاه پیام نور زرین شهر

نجمه هاشمی چمگردانی

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور زرین شهر

کریمی، وجیهه و هاشمی چمگردانی، نجمه،1400،مقایسه آموزش مجاز ی و آموزش حضوری از نظر جایگاه آموزشی مهارت های زندگی و رشد اجتماعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی،دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1400