ارتباط بین بازخورد سازنده و افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان

چکیده مقاله

بازخورد سازنده یکی از عوامل کلیدی در فرایند یادگیری است که نقش مهمی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند این نوع بازخورد، برخلاف بازخوردهای صرفا انتقادی یا تشویقی، به گونه ای ارائه می شود که نقاط قوت و زمینه های قابل بهبود را به طور دقیق و همراه با راهکارهای عملی بیان می کند بازخورد سازنده به دانش آموزان کمک می کند تا درک بهتری از عملکرد خود پیدا کنند و با آگاهی از اشتباهات و نقاط ضعف، انگیزه لازم برای تلاش بیشتر و بهبود مستمر را کسب نمایند یکی از دلایل تاثیر مثبت بازخورد سازنده بر انگیزه یادگیری، ایجاد حس ارزشمندی و اعتماد به نفس در دانش آموزان است وقتی دانش آموزان بازخوردی دریافت می کنند که به جای سرزنش، آن ها را راهنمایی می کند، احساس می کنند که تلاش هایشان دیده و قدر دانسته می شود این احساس حمایت و توجه، موجب افزایش تعهد و علاقه به یادگیری می شود و دانش آموزان را به سمت اهداف آموزشی سوق می دهد بازخورد سازنده همچنین باعث می شود دانش آموزان نگرش رشد mindset را در خود تقویت کنند؛ نگرشی که بر این باور استوار است که توانایی ها و مهارت ها با تلاش و تمرین قابل توسعه هستند این نگرش به دانش آموزان کمک می کند تا شکست ها و اشتباهات را به عنوان فرصت هایی برای یادگیری و پیشرفت ببینند، نه به عنوان نشانه های ناتوانی در نتیجه، آن ها با انگیزه بیشتری به حل مسائل و چالش های یادگیری می پردازند و از فرآیند یادگیری لذت می برند از سوی دیگر، بازخورد سازنده موجب افزایش خودتنظیمی در یادگیری می شود دانش آموزان با دریافت بازخورد دقیق و هدفمند، می توانند نقاط ضعف خود را شناسایی کرده و برنامه ریزی مناسبی برای بهبود عملکرد خود داشته باشند این فرایند باعث می شود که آن ها مسئولیت یادگیری خود را بر عهده بگیرند و به طور فعال در مسیر پیشرفت حرکت کنند در نهایت، بازخورد سازنده به عنوان یک ابزار ارتباطی موثر بین معلم و دانش آموز، زمینه ساز ایجاد رابطه ای مبتنی بر احترام و اعتماد می شود که خود یکی از عوامل مهم در افزایش انگیزه یادگیری است معلمان با ارائه بازخوردی که همدلانه، دقیق و کاربردی باشد، می توانند نقش هدایت گر و مشوق را به خوبی ایفا کنند و به رشد مستمر دانش آموزان کمک کنند بنابراین، بازخورد سازنده نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند، بلکه انگیزه درونی دانش آموزان را برای یادگیری افزایش می دهد و آن ها را به یادگیرندگانی مستقل، مسئول و پویا تبدیل می سازد این امر اهمیت ویژه ای در نظام های آموزشی دارد که به دنبال پرورش دانش آموزانی خلاق، متفکر و علاقه مند به یادگیری مادام العمر هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم مرادی نصرآبادعلیا

آموزگار ، عشایرکهگیلویه و بویراحمد

مرادی نصرآبادعلیا، اعظم،1403،ارتباط بین بازخورد سازنده و افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه