چکیده مقاله
چکیدهآموزش فعال به عنوان روشی نوین و مشارکتی، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ایفا می کند این روش با ایجاد فرصت های مشارکت مستقیم، تجربه عملی و تعامل مستمر با معلمان و همسالان، امکان یادگیری معنادار و عمیق را برای دانش آموزان فراهم می آورد در این رویکرد، دانش آموزان به جای یادگیری منفعل، در فرآیند یادگیری فعالانه شرکت می کنند و مهارت های شناختی، حل مسئله و تفکر انتقادی آن ها تقویت می شود آموزش فعال می تواند به کاهش نابرابری آموزشی و افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک کند تحقیقات نشان می دهد که اجرای آموزش فعال تاثیر مثبت بر پیشرفت تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان با نیازهای ویژه دارد دانش آموزان علاوه بر ارتقای مهارت های تحصیلی، توانایی های اجتماعی، اعتماد به نفس و مهارت های خود مدیریتی آن ها نیز تقویت می شود این روش یادگیری باعث افزایش تعامل دانش آموزان با همسالان و معلمان شده و مشارکت اجتماعی آنان را ارتقا می دهد همچنین، آموزش فعال فرصت می دهد که هر دانش آموز با سرعت و سبک یادگیری خود پیشرفت کند و توانایی های بالقوه خود را شکوفا سازد در نتیجه، این رویکرد ابزاری موثر برای بهبود کیفیت یاددهی یادگیری و توسعه همه جانبه شخصیت دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی است
کلیدواژهها
نویسندگان
طیبه فرآذر
۱ کارشناسی هنرهای تجسمی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر رشت ، آموزگار مدارس استثنایی ابتدایی اموزش و پرورش اسلامشهر، تهران، ایران
زهرا جعفری ارسلو
۲ کارشناسی ارشد ارتباط تصویری دانشگاه تهران معماری و هنر پارس، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهریار، تهران، ایران
الهام محمودی مطلق
۳ فوق دیپلم آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش بجنورد ، خراسان شمالی، ایران
شیوه ارجاع
فرآذر، طیبه و جعفری ارسلو، زهرا و محمودی مطلق، الهام،1403،ارزیابی تاثیر آموزش فعال بر پیشرفت تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه