چکیده مقاله
ارزیابی ظرفیت نظام آموزش وپرورش برای پذیرش مدل های یادگیری هیبریدی، به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، اهمیت زیادی یافته است یادگیری هیبریدی که ترکیبی از آموزش حضوری و مجازی است، نیازمند زیرساخت های فنی مناسب، آموزش معلمان، و فرهنگ سازی در میان دانش آموزان و خانواده هاست در این ارزیابی، توانمندی های فناورانه مدارس، دسترسی به اینترنت و تجهیزات دیجیتال، و همچنین مهارت های فناوری اطلاعات معلمان و دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد علاوه بر این، عوامل روانی و اجتماعی مانند انگیزه یادگیری، تعامل اجتماعی، و پذیرش فناوری نقش کلیدی در موفقیت این مدل آموزشی دارند ارزیابی ظرفیت موجود نشان می دهد که باوجود پیشرفت هایی در برخی بخش ها، هنوز چالش های جدی در زیرساخت ها و آماده سازی نیروی انسانی وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد علاوه بر ظرفیت های فنی و انسانی، ساختار سازمانی و سیاست های کلان آموزش وپرورش نیز در پذیرش یادگیری هیبریدی تاثیرگذار هستند نظام های آموزشی که انعطاف پذیری بیشتری در برنامه ریزی درسی و ارزشیابی دارند، بهتر می توانند این مدل را در عمل پیاده سازی کنند همچنین حمایت های مالی، آموزش مستمر معلمان و فراهم آوردن محتوای آموزشی دیجیتال استاندارد، از دیگر عوامل موثر در موفقیت یادگیری هیبریدی محسوب می شوند فرهنگ مدرسه و نگرش والدین نسبت به آموزش مجازی نیز در این مسیر اهمیت دارند در نهایت، ارزیابی جامع ظرفیت نظام آموزش وپرورش، زمینه ساز طراحی برنامه های هدفمند برای بهبود پذیرش و اجرای یادگیری هیبریدی خواهد بود و می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
مهوش ثمالی
دانش آموخته ی کارشناسی دینی و عربی ، دانشگاه آزاد واحد بندرعباس، آموزش و پرورش میناب
طیبه صالحی
دانش آموخته ی کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور بندرعباس ، آموزش و پرورش بندرعباس
مهدی صالحی
دانش آموخته ی کارشناسی ریاضی ، دانشگاه آزاد بندرعباس آموزش و پرورش بندرعباس
شیوه ارجاع
�مالی، مهوش و صالحی، طیبه و صالحی، مهدی،1403،ارزیابی ظرفیت نظام آموزش وپرورش برای پذیرش مدل های یادگیری هیبریدی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه