ارزیابی عملکرد معلمان ؛و تاثیر آن بر کیفیت آموزش، رضایت شغلی،انگیزه تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس

چکیده مقاله

کیفیت آموزش در هر نظام آموزشی، به صورت مستقیم با عملکرد و توانمندی معلمان در ارتباط است ارزیابی عملکرد معلمان به عنوان یک ابزار حیاتی، پتانسیل بالایی برای ارتقای این کیفیت دارد، اما روش های سنتی ارزیابی اغلب به جای انگیزش، به کاهش رضایت و انگیزه معلمان منجر می شوند این پژوهش با هدف بررسی تاثیر یک الگوی ارزیابی عملکرد رشدمحور و سازنده بر کیفیت آموزش، رضایت شغلی، انگیزه تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است طرح تحقیق از نوع روش ترکیبی Mixed Methods بود که شامل یک مرحله کمی پیمایش با استفاده از مقیاس های استاندارد و یک مرحله کیفی مصاحبه با معلمان، مدیران و دانش آموزان بود جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دو مدرسه دوره متوسطه اول بود که یکی از آن ها از الگوی رشدمحور و دیگری از الگوی سنتی استفاده می کرد یافته های کمی نشان داد که الگوی ارزیابی رشدمحور، به صورت معناداری با افزایش رضایت شغلی و انگیزه تدریس معلمان و همچنین پیشرفت تحصیلی بالاتر در دانش آموزان همبستگی دارد داده های کیفی نیز این یافته ها را با ارائه مضامینی چون افزایش حس حمایت، کاهش استرس و بهبود روابط معلم دانش آموز تایید کرد این پژوهش نتیجه گیری می کند که یک سیستم ارزیابی موثر، باید به جای تمرکز بر قضاوت، بر توسعه و رشد حرفه ای معلمان متمرکز باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه شولی بر

کارشناسی تربیت بدنی

احمد چهرزاد ریگی

کارشناسی دبیری ادبیات فارسی

مریم بزمانی

کارشناسی علوم اجتماعی

قاسم نظیفی گنجه

کارشناسی مدیریت امور فرهنگی

�ولی بر، فاطمه و چهرزاد ریگی، احمد و بزمانی، مریم و نظیفی گنجه، قاسم،1403،ارزیابی عملکرد معلمان ؛و تاثیر آن بر کیفیت آموزش، رضایت شغلی،انگیزه تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه