چگونه توانستم مشکل اختلال یادگیری حروف الفبا را در دانش آموزانم برطرف کنم.

چکیده مقاله

اختلال یادگیری حروف الفبا یکی از مشکلات شایع در بین دانش آموزان پایه ابتدایی است که می تواند روند یادگیری زبان و سوادآموزی آنان را دچار مشکل کند این اقدام پژوهی با هدف بررسی و رفع مشکل اختلال یادگیری حروف الفبا در دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد جامعه آماری پژوهش شامل ۲۰ دانش آموز با مشکل شناسایی شده در کلاس بود و روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی و بر اساس مراحل «شناسایی مشکل، بررسی علل، طراحی و اجرای راهکار، و ارزشیابی تاثیر» انجام گرفت در ابتدا با استفاده از آزمون های تشخیصی و مشاهده مستقیم، دانش آموزانی که در تشخیص و نوشتن حروف الفبا دچار مشکل بودند، شناسایی شدند سپس با تحلیل علل مشکلات، عواملی مانند کمبود تمرین، ضعف در حافظه دیداری و شنیداری، و نداشتن انگیزه کافی مشخص شد برای رفع مشکل، روش های متنوع آموزشی شامل تمرین های بازی محور، فلش کارت، شعر و آهنگ های آموزشی، و تمرینات گروهی و فردی به کار گرفته شد پس از اجرای راهکارها به مدت یک ماه، ارزشیابی با استفاده از آزمون مجدد و مشاهده رشد مهارت ها انجام شد نتایج نشان داد که دانش آموزان پیشرفت قابل توجهی در تشخیص و نوشتن حروف الفبا داشته و انگیزه آنان برای یادگیری افزایش یافته است این اقدام پژوهی نشان داد که استفاده از روش های متنوع و فعال آموزشی می تواند اختلال یادگیری حروف الفبا را کاهش دهد و یادگیری سوادآموزی را تسهیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه بهروزی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش رباط کریم، تهران، ایران

�هروزی، فاطمه،1403،چگونه توانستم مشکل اختلال یادگیری حروف الفبا را در دانش آموزانم برطرف کنم.،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه