چگونه یادگیری مبتنی بر همدلی می تواند تنش های رفتاری در کلاس را کاهش دهد؟

چکیده مقاله

کارشناس علوم تربیتی،دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،کارشناس آموزش ابتدایی،کارشناس آموزش ابتداییدر دهه های اخیر، آموزش همدلی به عنوان یکی از ابعاد اساسی در فرایند تربیت و یادگیری در محیط های آموزشی مورد توجه روزافزون قرار گرفته است همدلی نه تنها موجب تقویت روابط بین فردی در کلاس درس می شود، بلکه نقش مهمی در کاهش تنش های رفتاری، ارتقای سلامت روان دانش آموزان و ایجاد فضای یادگیری مثبت دارد مقاله حاضر با هدف بررسی ساختاریافته ی منابع فارسی موجود پیرامون آموزش همدلی در کلاس های درس تدوین شده است و تنها از شش منبع تاییدشده بهره گرفته است با مرور سه مقاله پژوهشی و سه کتاب تخصصی، چارچوب های مفهومی آموزش همدلی، تاثیر آن بر مدیریت رفتار دانش آموزان، و تکنیک های عملی در پیاده سازی آن مورد تحلیل قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهند که رویکردهای شناختی رفتاری، آموزش گروهی، و فعالیت های تجربی نقش موثری در افزایش ظرفیت همدلی بین دانش آموزان دارند همچنین شواهدی وجود دارد که نشان می دهد بهره گیری هدفمند از این مهارت در برنامه های درسی می تواند منجر به کاهش پرخاشگری، افزایش تعامل مثبت، و بهبود عملکرد تحصیلی شود در نهایت، مقاله با ارائه پیشنهاداتی عملی برای کاربردپذیری یافته ها در مدارس و شناسایی خلاهای پژوهشی برای مطالعات آینده، چشم انداز جدیدی در مسیر ارتقای آموزش همدلی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمود مهدیان

کارشناس علوم تربیتی

فاطمه فرجی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

معصومه مددی

کارشناسی آموزش ابتدایی

یلدا رحیمی

کارشناسی آموزش ابتدایی

مهدیان، محمود و فرجی، فاطمه و مددی، معصومه و رحیمی، یلدا،1403،چگونه یادگیری مبتنی بر همدلی می تواند تنش های رفتاری در کلاس را کاهش دهد؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه