کارآمدی آموزش تفکر انتقادی در کاهش سوگیری های شناختی و ارتقای مهارت حل مسئله

چکیده مقاله

هدف از این مقاله تحلیلی مروری، بررسی جامع کارآمدی آموزش تفکر انتقادی در کاهش سوگیری های شناختی و ارتقای مهارت حل مسئله است در دنیای پیچیده و پر سرعت امروز، توانایی تفکر نقادانه و تصمیم گیری آگاهانه از اهمیت بالایی برخوردار است سوگیری های شناختی، که الگوهای فکری ناخودآگاه و اغلب ناکارآمد هستند، می توانند مانع بزرگی بر سر راه تفکر منطقی و حل مسائل موثر باشند آموزش تفکر انتقادی به عنوان راهبردی برای مقابله با این سوگیری ها و تقویت فرایندهای فکری مورد توجه قرار گرفته است این مقاله با مرور ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی، به تبیین مفهوم تفکر انتقادی، انواع سوگیری های شناختی و مکانیسم های اثرگذاری آموزش تفکر انتقادی بر کاهش آنها می پردازد همچنین، نقش تفکر انتقادی در تقویت مهارت حل مسئله، به ویژه در مواجهه با چالش های پیچیده و چندوجهی، مورد تحلیل قرار می گیرد نتایج نشان می دهند که برنامه های آموزشی تفکر انتقادی، در صورت طراحی صحیح و اجرای مداوم، می توانند به طور معناداری سوگیری های شناختی را تعدیل کرده و توانایی افراد را در تحلیل اطلاعات، ارزیابی استدلال ها و اتخاذ تصمیمات بهینه در موقعیت های مختلف بهبود بخشند این مقاله بر لزوم یکپارچه سازی آموزش تفکر انتقادی در برنامه های درسی آموزشی در سطوح مختلف تاکید می کند تا افراد بتوانند به شهروندانی مسئول و متفکر تبدیل شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد ادیب

فوق لیسانس تحقیقات آموزشی

�دیب، محمد،1403،کارآمدی آموزش تفکر انتقادی در کاهش سوگیری های شناختی و ارتقای مهارت حل مسئله،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه