تحلیل تاثیر ظرفیت های فضای مجازی بر فرآیند یاددهی-یادگیری

چکیده مقاله

امروزه تکنولوژی و فناوری بخش جدایی ناپذیری از سیستم آموزشی شده ا ست همراه با ر شد سریع آموزش مبتنی بر اینترنتروشهای یادگیری و آموزش گسترش یافته و کلاسهای سنتی به سوی محیطهای یادگیری مجازی سوق داده شده است معلمان و دانش آموزان سبک جدید تدریس و درس خواندن در فضای مجازی را پذیرفته اند اما این پذیرش به تنهایی دال بر عملکرد خوب و موثر کلاس نخواهد بود هدف اصلی در آموزش و تحصیل، که ارتقای سطح علمی دانش آموزان میباشد هیچ تغییری نکرده است فقط بستر آموزشی متفاوت شده و دانش آموزان نوع جدیدی از آموزش را تجربه میکنند این روش های نوین مبتنیبر ظرفیت های فضای مجازی، فرآیند یاددهی یادگیری را دچار تحول کرده است نگارنده در پژوهش حاضر با بهره گیری ازروش توصیفی تحلیلی درصدد تحلیل تاثیر ظرفیت های فضای مجازی بر فرآیند یاددهی یادگیری برآمده است یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است : برخلاف نظر برخی که معتقدند آموزش از راه دور نوعی بی انضباطی و هرج و مرج طلبی را رواج میدهد، در واقع آموزش از راه دور نوعی رویکرد فلسفی تربیتی را ترویج میکند که معتقد به ایجاد تفکر انتقادی، استثمارزدایی، قبول تکثرگرایی علمی، مذهبی، زبانی، فرهنگی و فکری است یادگیرنده مدلهای ذهنی خود را خلق میکند و برحسب پیشینه دانشی و تجربیات متفاوت، برداشت متفاوت و منحصر بهفردی از حقایق نسبت به دیگر یادگیرندگان دارد محیط های یادگیری مجازی تلاش میکنند، ارزشیابی را در کنار فرایند آموزش و یادگیری قرار دهند و آنها را مکمل یکدیگر تلقی کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام برمکی کردکلائی

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی

سیده کبری سلطان تویه

کارشناس ارشد ایران دوران باستان اسلامی

زهرا کرم بین

کارشناسی ارشد فلسفه و کلام

محبوبه کرمی

کارشناسی ارشد جامعه شناسی

�رمکی کردکلائی، الهام و سلطان تویه، سیده کبری و کرم بین، زهرا و کرمی، محبوبه،1402،تحلیل تاثیر ظرفیت های فضای مجازی بر فرآیند یاددهی-یادگیری،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران