چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناسایی شیوه های تدریس موثر برای دانش آموزان نسل زد متولدین اواسط دهه ۱۹۹۰ تا اوایل دهه ۲۰۱۰ انجام شده است و در این راستا، با بهره گیری از روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای اسنادی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۰ نفر از معلمان و متخصصان حوزه آموزش و فناوری آموزشی که به روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شده اند، ابعاد گوناگون ویژگی های نسل زد، چالش های تدریس به آنان، و شیوه های موثر تدریس متناسب با این نسل، مورد واکاوی قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که نسل زد دارای ویژگی های منحصربه فردی نظیر «مهارت های دیجیتال بالا»، «دسترسی همیشگی به اطلاعات»، «فاصله توجه کوتاه»، «علاقه به محتوای بصری و تعاملی»، «میل به استقلال و خودراهبری»، «ارزش گذاری به اصالت و شفافیت»، «گرایش به یادگیری عملی و تجربی»، و «حساسیت به عدالت و تنوع» است و این ویژگی ها، روش های سنتی و معلم محور تدریس را با چالش های جدی مواجه کرده است و نیازمند رویکردهای نوین و متناسب با ویژگی های این نسل است نتایج پژوهش حاکی از آن است که شیوه های تدریس موثر برای نسل زد، در هشت حوزه کلیدی قابل شناسایی هستند: «تدریس مبتنی بر فناوری و دیجیتال» استفاده از ابزارهای تعاملی، بازی های آموزشی، و پلتفرم های آنلاین ، «یادگیری مبتنی بر پروژه و مسئله» درگیرکردن دانش آموزان در پروژه های عملی و واقعی ، «تدریس مشارکتی و هم افزا» تشویق به کار گروهی و یادگیری از همسالان ، «شخصی سازی یادگیری» توجه به تفاوت های فردی و سرعت یادگیری ، «محتوای چندرسانه ای و بصری» استفاده از ویدئو، تصویر و محتوای تعاملی ، «ارائه بازخورد فوری و مستمر» بازخوردهای سریع و سازنده ، «ارتباط با زندگی واقعی و کاربرد عملی» پیوند محتوا با مسائل روزمره و مهارت های زندگی ، و «ایجاد فضای باز و گفت وگومحور» تشویق به پرسش گری و تفکر انتقادی و در این میان، «تدریس مبتنی بر فناوری و دیجیتال» و «یادگیری مبتنی بر پروژه و مسئله» به عنوان دو شیوه کلیدی و تاثیرگذار از دیدگاه مشارکت کنندگان شناسایی شده اند همچنین تحلیل یافته ها نشان می دهد که چالش های اصلی در تدریس به نسل زد، شامل «کاهش تمرکز و توجه»، «وابستگی به فناوری و فضای مجازی»، «کمبود انگیزه برای تکالیف سنتی»، «ضعف در مهارت های اجتماعی و تعامل حضوری»، و «تفاوت های فردی چشمگیر» است و برای غلبه بر این چالش ها، راهکارهایی نظیر «طراحی تکالیف خلاقانه و متنوع»، «استفاده از روش های تدریس فعال»، «توسعه مهارت های اجتماعی از طریق فعالیت های گروهی»، و «برقراری ارتباط موثر و شفاف با دانش آموزان» پیشنهاد شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
الهام بحرانی پور
فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۶۳۸۲۱۴۰
شهناز علی پور
فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۶۳۷۴۵۷۱
کفایت طاهر زاده
فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۶۳۳۶۳۵۴
سیمین رحمانی
فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۶۱۱۳۰۶۹۶
شیوه ارجاع
�حرانی پور، الهام و علی پور، شهناز و طاهر زاده، کفایت و رحمانی، سیمین،1404،بررسی شیوه های تدریس موثر برای دانش آموزان نسل زد( (Z،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه