برنامه ریزی درسی دانش آموز محور با تاکید بر توسعه مهارت های قرن ۲۱

چکیده مقاله

جهان در آستانه یکی از عمیق ترین و سریع ترین تحولات تاریخ بشری قرار دارد انقلاب صنعتی چهارم، ظهور هوش مصنوعی، اتوماسیون گسترده مشاغل، و پیچیدگی روزافزون مسائل جهانی از تغییرات اقلیمی تا بحران های اقتصادی و بهداشتی ، ماهیت زندگی، کار و یادگیری را به کلی دگرگون کرده است در چنین عصری، نظام های آموزشی سنتی که بر حفظ اطلاعات، تکرار و انضباط خشک تاکید دارند، دیگر پاسخگوی نیازهای فردا نیستند مهارت هایی که دانش آموزان امروز برای موفقیت در زندگی و کار در سال های آینده نیاز دارند، تفاوت فاحشی با مهارت هایی دارد که نسل های قبل نیاز داشتند دیگر «دانستن چه چیزی» دانش محتوا به تنهایی کافی نیست؛ آنچه حیاتی است، «توانایی تفکر نقادانه» تحلیل، ارزیابی، استدلال ، «حل مسئله» تشخیص مسئله، خلق راه حل، تصمیم گیری ، «همکاری» کار گروهی، ارتباط موثر، همدلی و «خلاقیت» است این مهارت ها که به «مهارت های قرن ۲۱» معروف شده اند، باید به عنوان اهداف محوری برنامه های درسی بازتعریف شوند این پژوهش با هدف بررسی مبانی، مولفه ها و راهکارهای برنامه ریزی درسی دانش آموز محور با تاکید بر توسعه سه مهارت کلیدی قرن ۲۱ تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری انجام شده است این مطالعه با استفاده از روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوا و با رویکرد توصیفی تحلیلی صورت گرفته است داده ها از طریق مطالعه اسنادی و مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه برنامه ریزی درسی، روانشناسی یادگیری، و مهارت های قرن ۲۱ گردآوری شده اند یافته های پژوهش نشان می دهد که برای پرورش مهارت های قرن ۲۱، برنامه درسی باید دستخوش تحولاتی بنیادین در چهار عرصه شود: ۱ تغییر در اهداف برنامه درسی از حافظه محوری به شایستگی محوری ، ۲ تغییر در محتوا از انباشت حقایق به مفاهیم کلیدی، مسائل باز و پروژه های بین رشته ای ، ۳ تغییر در روش های تدریس از سخنرانی و حفظ طوطی وار به یادگیری فعال، پروژه محور، مسئله محور، و مشارکتی ، و ۴ تغییر در نظام ارزشیابی از آزمون های پایانی و پاسخ های از پیش تعیین شده به ارزشیابی فرآیندی، پروژه محور، و مبتنی بر شایستگی همچنین، برنامه درسی دانش آموز محور با تاکید بر مهارت های قرن ۲۱ دارای چهار مولفه اصلی است: یادگیری مبتنی بر مسئله Problem Based Learning ، یادگیری مبتنی بر پروژه Project Based Learning ، یادگیری مشارکتی Collaborative Learning ، و یادگیری خودراهبر Self Directed Learning نتایج پژوهش نشان می دهد که نظام آموزشی ایران از نظر مولفه های برنامه درسی دانش آموز محور و مهارت های قرن ۲۱، با کاستی های جدی مواجه است:

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پارسا ویسی

کارشناسی روان شناسی عمومی

سیامک ملکی

کارشناسی روانشناسی عمومی

جمیل عباسی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

ویسی، پارسا و ملکی، سیامک و عباسی، جمیل،1404،برنامه ریزی درسی دانش آموز محور با تاکید بر توسعه مهارت های قرن ۲۱،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه