طراحی آموزشی درس پنجم علوم تجربی دوم دبستان با رویکرد تدریس تمام ساحتی

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یکی از اسناد مهم و بسیار تاثیرگزار در تصمیم گیری های رویکردهای آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می باشد که هدف نهایی آن رساندن دانش آموزان به مراتبی از حیات طیبه است و سطوح اجرایی آن از تصمیم گیری های کلان وزارتی تا کلاس درس وجود دارد یکی از وجوه سند تحول بنیادین که معلمان می توانند به تحقق آن کمک کنند، تدریس تمام ساحتی یا تدریس بر اساس ساحت های ششگانه تعلیم و تربیت است هدف از این پژوهش مصداق یابی این نوع تدریس در یکی از دروس کتاب علوم تجربی درس پنجم با عنوان پیام رمز را پیدا کن ۱_ پایه دوم دبستان می باشد این پژوهش با رویکرد و روش روش تحلیلی مفهومی و در کنار آن از روش مطالعات میدانی و کتابخانه ای بهره گرفته شده است در پایان مشخص شد که مولفه های تدریس تمام ساحتی در درس پنجم علوم تجربی دوم دبستان کدامند و مصدایق و مثال اهداف، نتایج و پیامدهای آن کدام است و روش های تدریس پرسش و پاسخ، سقراطی، بحث گروهی و و الگوهای فعال تدریس یاران در یادگیری، بارش مغزی و از روش ها و الگوهای تدریس متناسب با تدریس تمام ساحتی می باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین تیموری جروکانی

آموزگار پایه دوم دبستان، آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان

شهلا رفیعیان کوپایی

معاون آموزشی دبستان، آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان

مژگان جمی

معاون آموزشی دبستان، آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان

مجتبی عبداللهی

معاون اجرایی دبستان، آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان

�یموری جروکانی، حسین و رفیعیان کوپایی، شهلا و جمی، مژگان و عبداللهی، مجتبی،1402،طراحی آموزشی درس پنجم علوم تجربی دوم دبستان با رویکرد تدریس تمام ساحتی،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402