پیشبینی خودنظم جویی تحصیلی براساس باورهای فراشناختی و تفکر انتقادی با میانجیگری یادگیری فردی در دانشجویان دانشگاه آزاد زنجان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی خودنظم جویی تحصیلی براساس باورهای فراشناختی و تفکرانتقادی با میانجیگری یادگیری فردی انجام شد روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ بود بدین منظور ۳۵۰ نفر دانشجویان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به مقیاس های خودنظم بخشی تحصیلی بوفارد ۱۹۹۵ ، مقیاس باورهای فراشناختی MCQ ۳۰ ولز ۱۹۹۷ ، مقیاس تفکر انتقادی CTQ پیتر هانی ۲۰۰۴ و مقیاس یادگیری فردی لورین ۱۹۹۷ پاسخ دادند داده ها با روش ضریب همبستگی پیرسون، ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون سوبل و تحلیل مسیر تحلیل شد نتایج نشان داد که بین تفکر انتقادی و باورهای فراشناختی و یادگیری فردی با خودنظم جویی تحصیلی رابطه وجود دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه صبحی

استادیار گروه روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

فاطمه خان بابائی

دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

فائزه کرمی

دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

فاطمه قاسمی

دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

سحر سیدی فرد

دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

مائده میرحسنی

دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

�بحی، افسانه و خان بابائی، فاطمه و کرمی، فائزه و قاسمی، فاطمه و سیدی فرد، سحر و میرحسنی، مائده،1402،پیشبینی خودنظم جویی تحصیلی براساس باورهای فراشناختی و تفکر انتقادی با میانجیگری یادگیری فردی در دانشجویان دانشگاه آزاد زنجان،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402