استفاده از فناوری واقعیت افزوده در تدریس ناهمواری و نقشه خوانی درس جغرافیا

چکیده مقاله

درس جغرافیا از جمله دروسی است که درک مفاهیم فضایی و سه بعدی نظیر ناهمواری ها و مهارت های نقشه خوانی در آن اهمیت بالایی دارد روش های سنتی آموزش، هرچند موثر در برخی حوزه ها، توان محدودی در انتقال این مفاهیم پیچیده دارند فناوری واقعیت افزوده AR با ترکیب عناصر مجازی و واقعی، ظرفیتی نوین برای ارائه آموزش های تعاملی و ملموس فراهم می آورد هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری AR بر بهبود یادگیری مفاهیم ناهمواری و مهارت های نقشه خوانی دانش آموزان بود روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی و با استفاده از گردآوری اطلاعات کتابخانه ای انجام شد یافته ها نشان داد که استفاده از AR علاوه بر ارتقاء درک سه بعدی و تحلیل نقشه ها، موجب افزایش مشارکت فعال و انگیزش یادگیری دانش آموزان شده است با این حال، محدودیت هایی نظیر کمبود زیرساخت، کمبود مهارت معلمان و هزینه های پیاده سازی مشاهده گردید این نتایج بر ضرورت ارائه آموزش های تخصصی به معلمان، بومی سازی محتوای AR و اجرای تدریجی این فناوری در کلاس های جغرافیا تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه سرگلزایی

کارشناسی جغرافیا

محمد لشکریان مقدم

کارشناسی ارشدجغرافیا و برنامه ریزی شهری

الناز اویسی

کارشناسی جغرافیا

صدیقه سرگلزایی

کارشناسی ارشد جغرافیا

�رگلزایی، سمیه و لشکریان مقدم، محمد و اویسی، الناز و سرگلزایی، صدیقه،1403،استفاده از فناوری واقعیت افزوده در تدریس ناهمواری و نقشه خوانی درس جغرافیا،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه