افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های فاقد ساختار انگیزشی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی علل و پیامدهای افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس هایی انجام شده است که فاقد ساختار انگیزشی موثر هستند در این مطالعه، تلاش شده است تا با تحلیل روان شناختی و آموزشی، نقش انگیزش در فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد واکاوی قرار گیرد روش پژوهش از نوع کیفی توصیفی بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساخت یافته با معلمان، دانش آموزان و مشاوران آموزشی در مدارس دولتی و غیردولتی جمع آوری شده است همچنین، برای تکمیل داده ها از پرسش نامه های استاندارد انگیزش تحصیلی و سوابق نمرات دانش آموزان استفاده گردیده است مدل تحلیل مطالب بر پایه نظریه خودتعیینی Self Determination Theory و چارچوب انگیزش درونی و بیرونی طراحی شده است تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون Thematic Analysis انجام گرفته و مضامین اصلی شامل «فقدان تعامل معنادار»، «بی توجهی به تفاوت های فردی»، «ضعف در بازخورد مثبت» و «عدم هدف گذاری آموزشی» شناسایی شده اند نتایج نشان می دهد که نبود ساختار انگیزشی در کلاس درس به طور مستقیم با کاهش مشارکت تحصیلی، افت نمرات، افزایش غیبت ها و کاهش اعتماد به نفس دانش آموزان مرتبط است همچنین، کلاس هایی که فاقد راهبردهای انگیزشی هستند، بیشتر مستعد ایجاد فضای انفعالی و بی تفاوتی در میان دانش آموزان می باشند این پژوهش بر ضرورت بازطراحی محیط های یادگیری با محوریت انگیزش، تعامل انسانی و هدف مندی آموزشی تاکید دارد و پیشنهاد می کند که معلمان با بهره گیری از راهبردهای انگیزشی، نقش فعالتری در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم باقرزاده

لیسانس علوم تربیتی، معاون پرورشی

اعظم زارعی

فوق لیسانس مدیریت آموزشی، آموزگار

نجمه شیرکوند هداوند

لیسانس زیست شناسی، آموزگار

زهرا نیکو منش

لیسانس روان شناسی عمومی، مشاور تحصیلی

�اقرزاده، مریم و زارعی، اعظم و شیرکوند هداوند، نجمه و نیکو منش، زهرا،1403،افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های فاقد ساختار انگیزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه