اقدام پژوهی چگونه توانستم با مدیریت بهتر زمان کلاس، کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهم؟"

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان از طریق مدیریت بهتر زمان کلاس انجام شد اهمیت مدیریت زمان در فرآیند یاددهی و یادگیری بر هیچ کس پوشیده نیست زیرا زمان یکی از اساسی ترین منابع آموزشی است که در صورت استفاده صحیح می تواند تحول چشمگیری در کیفیت تدریس و یادگیری ایجاد کند در جریان آموزش، زمان نه تنها به عنوان یک چارچوب سازمانی مطرح می شود بلکه به عنوان یک منبع حیاتی برای سامان دهی فعالیت ها، ایجاد فرصت های یادگیری و تقویت تعامل میان معلم و دانش آموز نقش ایفا می کند در این پژوهش تلاش شد با بازنگری در شیوه مدیریت زمان در کلاس، کیفیت یادگیری دانش آموزان به سطح بالاتری ارتقا یابد و شرایطی فراهم شود که آنان بتوانند در مدت زمان محدود کلاس بیشترین بهره وری را داشته باشند اقدام پژوهی حاضر بر پایه این ضرورت طراحی شد تا روشن شود که چگونه می توان با مدیریت بهتر زمان، کیفیت یادگیری دانش آموزان را افزایش داد در این فرایند، ابتدا مسئله اتلاف زمان در کلاس شناسایی شد و سپس با برنامه ریزی دقیق تر، تعیین چارچوب زمانی برای فعالیت های مختلف، استفاده از روش های متنوع تدریس و تخصیص بخشی از زمان به بازخورد و جمع بندی، تغییراتی در روند آموزش ایجاد گردید تجربه نشان داد که تقسیم بندی هدفمند زمان موجب شد کلاس ها نظم بیشتری پیدا کنند و دانش آموزان با انگیزه بالاتری در فعالیت ها شرکت کنند یافته ها نشان داد که مدیریت زمان تاثیر مستقیمی بر تمرکز، دقت و یادگیری پایدار دانش آموزان دارد دانش آموزان در محیطی که زمان به صورت دقیق مدیریت می شود، احساس امنیت بیشتری دارند زیرا می دانند که معلم بر جریان کلاس تسلط دارد و هر فعالیت آموزشی جایگاه مشخصی دارد در چنین شرایطی، میزان مشارکت دانش آموزان افزایش یافت و آنان با شور و علاقه بیشتری در مباحث کلاسی حضور پیدا کردند از سوی دیگر، معلم توانست در مدت زمان مشخص مطالب بیشتری را به شیوه ای عمیق تر و متنوع تر ارائه دهد از نظر روان شناختی، مدیریت زمان موجب شد استرس معلم کاهش یابد معلمی که از ابتدا تا انتهای کلاس بداند چه زمانی باید صرف آموزش، تمرین، بحث و ارزشیابی شود، احساس آرامش بیشتری خواهد داشت این آرامش به فضای کلاس منتقل شد و روابط میان معلم و دانش آموز دوستانه تر و اثربخش تر شد همچنین، مدیریت زمان فرصت بیشتری برای بازخورد فوری فراهم کرد و این بازخوردها موجب شد دانش آموزان نقاط قوت و ضعف خود را سریع تر بشناسند و در جهت بهبود عملکرد خود تلاش کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سرخه

لیسانس الهیات از دانشگاه شهید چمران اهواز

سحر چنانی گرامات

کارشناسی رشته دانشگاهی، حسابداری از دانشگاه پیام نور

�رخه، فاطمه و چنانی گرامات، سحر،1403،اقدام پژوهی چگونه توانستم با مدیریت بهتر زمان کلاس، کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهم؟"،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه