اهمیت تفکر انتقادی در فرآیند تدریس معلمان ابتدایی

چکیده مقاله

در عصر حاضر که با تغییرات سریع علمی، فناوری و فرهنگی روبرو هستیم، توانایی تفکر انتقادی به یکی از مهارت های کلیدی و ضروری در فرایند آموزش تبدیل شده است تفکر انتقادی به معنای توانایی تحلیل و ارزیابی منطقی مسائل، شناخت پیش داوری ها، بررسی شواهد و استدلال های مختلف و اتخاذ تصمیم های آگاهانه و معقول است در نظام های آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی که زیربنای یادگیری های بعدی و شکل گیری شخصیت دانش آموزان پایه گذاری می شود، اهمیت توسعه تفکر انتقادی در معلمان بسیار حیاتی است معلمان ابتدایی با داشتن مهارت تفکر انتقادی قوی، نه تنها خود می توانند محیط یادگیری خلاقانه و پویا ایجاد کنند، بلکه به شکل گیری این مهارت در دانش آموزان نیز کمک موثری خواهند کرد این مقاله با هدف بررسی اهمیت تفکر انتقادی در فرایند تدریس معلمان ابتدایی و نقش آن در ارتقای کیفیت آموزش و پرورش انجام شده است در این پژوهش، ابتدا مفاهیم بنیادین تفکر انتقادی و تدریس بررسی شده و سپس تاثیر این مهارت در ایجاد محیط های یادگیری فعال، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و ارتقای توانمندی های شناختی آنان تحلیل شده است همچنین، روش ها و راهکارهای موثر برای توسعه تفکر انتقادی در معلمان ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته و چالش ها و موانع پیش روی آن ها شناسایی شده اند نتایج پژوهش ها نشان می دهد که معلمان دارای تفکر انتقادی قوی، با استفاده از پرسش های باز، فعالیت های گروهی و روش های تدریس متنوع و خلاقانه، می توانند دانش آموزان را به سوی یادگیری فعال، خودپژوهی و تحلیل عمیق مطالب هدایت کنند این موضوع به ویژه در دوره ابتدایی اهمیت دارد، زیرا در این مرحله، کودکان مهارت های پایه ای تفکر را کسب می کنند که در مراحل بعدی زندگی تحصیلی و اجتماعی آن ها تاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو مقری گردرودباری

کارشناسی تربیت دبیر و علوم ورزشی

سیده مهناز طاهری اطاقسرا

کارشناسی ارشد علوم تربیتی

جواد رحمانی

لیسانس تربیت بدنی وعلوم ورزشی مدیریت و برنامه ریزی

مقری گردرودباری، شهربانو و طاهری اطاقسرا، سیده مهناز و رحمانی، جواد،1403،اهمیت تفکر انتقادی در فرآیند تدریس معلمان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه