چگونه توانستم از انتقادها و رفتارهاو بازخوردهای دانش آموزان بر انتخاب بهترین و موثرترین روش تدریس معلمان استفاده کنم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود روش های تدریس در پایه سوم ابتدایی از طریق بهره گیری موثر از بازخوردها و رفتارهای دانش آموزان انجام شد در ابتدای پژوهش، مشاهده و بررسی وضعیت موجود نشان داد که روش های تدریس سنتی به اندازه کافی جذاب و موثر نیستند و باعث کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در کلاس می شوند با جمع آوری اطلاعات اولیه از طریق مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با دانش آموزان و همکاران، نقاط ضعف و نیازهای آموزشی شناسایی شد بر اساس این داده ها، راهکارهایی چون استفاده از روش های تدریس فعال، به کارگیری ابزارهای کمک آموزشی، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و فراهم کردن فضای آزاد برای ابراز نظر و بازخورد طراحی و اجرا شد گردآوری اطلاعات مرحله دوم نشان داد که مشارکت دانش آموزان به طور معناداری افزایش یافته، علاقه مندی آن ها به درس بیشتر شده و سطح یادگیری ارتقا یافته است همچنین فضای کلاس تعاملی تر و مثبت تر گردید و دانش آموزان احساس ارزشمندی و دیده شدن بیشتری داشتند در نهایت، تحلیل داده ها و اعتبارسنجی نتایج با استفاده از روش مثلث سازی، اثربخشی اقدام های انجام شده را تایید کرد این پژوهش بر اهمیت توجه مستمر به بازخوردهای دانش آموزان در فرآیند تدریس تاکید دارد و نشان می دهد که معلمانی که با رویکردی پژوهش محور و تعاملی به آموزش می پردازند، می توانند کیفیت یادگیری را به طور چشمگیری ارتقا دهند پیشنهاد می شود معلمان به طور مستمر از نظرات و رفتارهای دانش آموزان برای بهبود روش های تدریس بهره مند شوند و با به کارگیری روش های نوین، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد عبدالهی سرچشمه

آموزش و پرورش

�بدالهی سرچشمه، محمد،1403،چگونه توانستم از انتقادها و رفتارهاو بازخوردهای دانش آموزان بر انتخاب بهترین و موثرترین روش تدریس معلمان استفاده کنم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه