چگونه توانستم با ایجاد فضای امن و قابل اعتماد، اضطراب و ترس دانش آموزان پایه چهارم را از درس خواندن کاهش دهم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف اصلی کاهش اضطراب و ترس از درس خواندن در ۳۵ دانش آموز پسر پایه چهارم ابتدایی مدرسه عباس پور کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ انجام شد مسئله محوری این پژوهش، وجود نشانه های بارز استرس تحصیلی، ترس از مشارکت و هراس از اشتباه کردن در دانش آموزان بود که به افت مشارکت کلاسی و کاهش کیفیت یادگیری منجر شده بود پژوهش حاضر از نوع پژوهش در عمل اقدام پژوهی است و برای گردآوری داده ها در مرحله اول توصیف وضع موجود ، از ابزارهایی چون مشاهده ساختاریافته، پرسشنامه ساده اضطراب تحصیلی و مصاحبه های غیررسمی با دانش آموزان استفاده شد یافته های اولیه نشان داد که بخش قابل توجهی از دانش آموزان، کلاس درس را محیطی قضاوت گر می پندارند و امنیت روانی لازم برای پرسشگری و آزمون و خطا را ندارند برای حل این معضل، مجموعه ای از راهکارها مبتنی بر ایجاد فضای امن و قابل اعتماد، از جمله تغییر در چینش کلاس، برگزاری جلسات گفتگوی کلاسی ، تاکید بر فرهنگ اشتباه کردن پله ای برای یادگیری است ، استفاده از روش های ارزشیابی توصیفی حمایتی و افزایش فعالیت های گروهی اجرا گردید نتایج حاصل از اجرای این راهکارها که از طریق شواهد ثانویه مشاهدات پس از مداخله و مقایسه نتایج پرسشنامه ارزیابی شد، حاکی از کاهش چشمگیر رفتارهای اضطرابی، افزایش قابل توجه مشارکت داوطلبانه، بهبود روابط میان دانش آموزان و معلم، و در نهایت ایجاد نگرشی مثبت تر نسبت به فرآیند یادگیری بود این پژوهش نشان می دهد که تامین امنیت روانی و ایجاد یک محیط کلاسی قابل اعتماد، پیش شرط اساسی برای یادگیری عمیق و پایدار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عصمت انصاری

آموزگار

�نصاری، عصمت،1403،چگونه توانستم با ایجاد فضای امن و قابل اعتماد، اضطراب و ترس دانش آموزان پایه چهارم را از درس خواندن کاهش دهم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه