چکیده مقاله
این اقدام پژوهی با هدف اصلی افزایش انگیزه یادگیری و بهبود نگرش دانش آموزان به فرآیند ارزیابی در ۳۵ دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی مدرسه ۱۷ شهریور شهرستان آباده در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ به اجرا درآمد مسئله اساسی پژوهش، مشاهده بی تفاوتی، مشارکت پایین و انگیزه بیرونی دانش آموزان در فعالیت های یادگیری و همچنین نگرش سطحی و نمره محور آنان نسبت به ارزشیابی بود برای مواجهه با این چالش، راهکار محوری پژوهش، تلفیق دو استراتژی مکمل شامل برگزاری نمایشگاه فصلی دست آوردهای کارگاهی و ارائه بازخورد سازنده و ساده انتخاب گردید در این طرح، به جای تمرکز صرف بر آزمون های کتبی، به دانش آموزان فرصت داده شد تا نتایج یادگیری عملی و خلاقانه خود را در یک محیط اجتماعی مثبت به نمایش بگذارند این نمایشگاه ها فضایی برای ابراز وجود، تقویت حس شایستگی و مشاهده عینی پیشرفت فراهم آورد همزمان، بازخوردهای توصیفی، ساده و متمرکز بر فرآیند، جایگزین نمرات کمی شد تا به دانش آموزان کمک کند ارزیابی را ابزاری برای رشد و بهبود عملکرد خود بدانند، نه وسیله ای برای قضاوت شواهد از طریق مشاهده مشارکتی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و تحلیل کیفی فعالیت ها و کارپوشه های آنان قبل و بعد از اجرای طرح جمع آوری گردید نتایج اولیه نشانگر تحول مثبت و معنادار در افزایش اشتیاق، مسئولیت پذیری، خودباوری و مشارکت فعال دانش آموزان است این رویکرد توانست تمرکز یادگیری را از نتیجه گرایی به فرآیندگرایی سوق دهد و دانش آموزان را به یادگیرندگانی فعال تر و علاقه مند به پیشرفت تبدیل کند این پژوهش نشان می دهد که فعالیت های عملکردی و بازخوردهای کیفی، ابزارهای قدرتمندی برای تقویت انگیزش درونی و اصلاح فرهنگ ارزشیابی در مدارس ابتدایی پسرانه هستند
کلیدواژهها
نویسندگان
لیلا فلاح زاده
آموزگار
شیوه ارجاع
فلاح زاده، لیلا،1403،چگونه توانستم با برگزاری نمایشگاه دست آوردهای کارگاهی و باز خورد ساده ، انگیزه یادگیری و ارزیابی فرآیند یادگیری را در دانش آموزان پایه سوم افزایش دهم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه