چگونه توانستم با طراحی بازی های زبانی محیط کلاس را برای صحبت کردن هرچه بیشتر دانش آموزان، فعال و کم استرس کنم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی را با هدف فعال تر کردن محیط کلاس و افزایش مهارت گفتاری دانش آموزان از طریق طراحی بازی های زبانی در پایه های دهم و یازدهم مدرسه شهری دخترانه، شهرستان محمودآباد، استان مازندران انجام دادم کلاس مورد مطالعه شامل ۲۷ دانش آموز بودند و در بررسی های اولیه متوجه شدم بسیاری از دانش آموزان به دلیل استرس گفتاری و کمبود فرصت های تعاملی، در فعالیت های کلاسی مشارکت فعال ندارند و از بیان آزادانه زبان انگلیسی خودداری می کنند من با مشاهده، گفت وگو و بررسی روند یادگیری و تعاملات دانش آموزان، موانعی مانند ترس از اشتباه، خجالت و انگیزه کم را شناسایی کردم با توجه به نیازهای زبانی و اجتماعی دانش آموزان، اقدام به طراحی و اجرای بازی های زبانی متنوع کردم تا فضایی حمایتی و کم استرس ایجاد شود و دانش آموزان بتوانند با اعتمادبه نفس و انگیزه بیشتر در فعالیت های گفتاری شرکت کنند یافته ها نشان داد که این روش موجب افزایش مشارکت فعال، تقویت مهارت های زبانی، ایجاد تعامل موثر بین دانش آموزان و کاهش استرس کلاس شد بنابراین به این نتیجه رسیدم که طراحی بازی های زبانی ابزاری موثر برای ارتقای مهارت گفتاری و تعامل دانش آموزان در کلاس های متوسطه دوم است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

تهمینه نیکو

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دبیر زبان انگلیسی، آموزش و پرورش محمودآباد، مازندران، ایران

نیکو، تهمینه،1403،چگونه توانستم با طراحی بازی های زبانی محیط کلاس را برای صحبت کردن هرچه بیشتر دانش آموزان، فعال و کم استرس کنم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه