چکیده مقاله
دومین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است بعد از آموزش هایی که فرد در محیط خانواده فرا می گیرد، آموزش های رسمی به عنوان آموزش دوره عمومی شروع می شود کودکان از سن ۵ سالگی وارد عرصه تعلیم و تربیت رسمی می شوند و پس از طی ۶ سال آموزش و تربیت به دوره بعدی یعنی راهنمایی تحصیلی وارد می شوند کودکان لازم التعلیم هر کشور با کشور دیگری در ورود به مدارس ابتدایی تفاوت دارند کشورهایی که فقر فرهنگی دارند، معمولا بسیاری از کودکان لازم التعلیم آن ها از تحصیل و آموزش محروم می شوند دوره ابتدایی با توجه به حرکت جدیدی که در زمینه توسعه برنامه علوم ریاضی در قرن اخیر ایجاد شده است به آموزش ابتدایی اهمیت زیادی قائل شده اند قدرت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بیش از میزانی است، که در برنامه های درسی استاندارد مدارس منظور شده است آموزش های دروس مختلف، در دوره ابتدایی کودکان را با جهان و پدیده های آن آشنا می سازند آموزش ریاضی در دوره ابتدایی یکی از این دروس است آموزش سنتی ریاضی ابتدایی جواب گوی نیازهای دانش آموزان امروز نخواهد بود تغییر و دگرگونی در برنامه های دوره ابتدایی و کتب ریاضی و همچنین تغییر اساسی روش های تدریس در دوره ابتدایی نقش به سزایی در آموزش و فراگیری مفاهیم ریاضی دارد هر چند برنامه ها و کتب درسی ریاضی در ابتدایی تغییر یافت ولی نتایج آموزش ها چندان مطلوب نشد در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری ایران شیوه آموزش ریاضی به دو روش فعال و غیرفعال تدوین شده است که صفت فعال متوجه تلاش یاد گیرنده در یادگیری است همه ی معلمان و همکاران من که پایه دوم را تدریس می کنند، اذعان می کنند که درس ریاضی ونحوه ی آموزش این کاربرای آنها بحثی بسیارمهم است بنابر این در اقدام پژوهی حاضر بنده تصمیم گرفتم به این موضوع بپردازم که چگونه توانستم با وسایل کمک آموزشی ودست ساز دانش آموزان پایه دوم ابتدایی رابه ریاضی علاقه مند سازم؟
کلیدواژهها
نویسندگان
کیانا بابائی
آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�ابائی، کیانا،1403،چگونه توانستم با وسایل کمک آموزشی ودست ساز دانش آموزان پایه دوم ابتدایی رابه ریاضی علاقه مند سازم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه