تاثیر استفاده از روش های مشارکتی در تدریس علوم اجتماعی بر افزایش تعامل دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش علوم اجتماعی یکی از حوزه های مهم در نظام آموزشی محسوب می شود که نقش اساسی در پرورش مهارت های اجتماعی، تقویت تفکر انتقادی و آشنایی دانش آموزان با ساختارها و پدیده های اجتماعی دارد با وجود اهمیت این درس، در بسیاری از مدارس همچنان از روش های سنتی تدریس استفاده می شود که در آن ها معلم نقش اصلی را در انتقال اطلاعات بر عهده دارد و دانش آموزان بیشتر به صورت منفعل در فرایند یادگیری حضور دارند این امر می تواند باعث کاهش میزان مشارکت، تعامل و انگیزه یادگیری در میان دانش آموزان شود در مقابل، رویکردهای نوین آموزشی بر استفاده از روش های فعال و مشارکتی در تدریس تاکید دارند؛ زیرا این روش ها می توانند زمینه تعامل بیشتر دانش آموزان را فراهم کرده و آنان را در فرایند یادگیری درگیر سازند روش های مشارکتی در تدریس شامل فعالیت هایی مانند کار گروهی، بحث کلاسی، یادگیری همیارانه و حل مسئله گروهی است که در آن ها دانش آموزان به طور فعال در تولید و تبادل دانش مشارکت می کنند پژوهش های مختلف نشان داده اند که این روش ها می توانند موجب افزایش تعامل میان دانش آموزان، بهبود روابط اجتماعی، تقویت مهارت های ارتباطی و افزایش درک مفاهیم درسی شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش های مشارکتی در تدریس علوم اجتماعی بر افزایش تعامل دانش آموزان انجام شده است این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش از نوع توصیفی–تحلیلی است داده های پژوهش از طریق مطالعه منابع علمی، تحلیل یافته های پژوهش های پیشین و بررسی الگوهای تدریس مشارکتی در کلاس های علوم اجتماعی گردآوری شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیررضا حسامی مایوان

دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

دانیال رفعتیان

دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

�سامی مایوان، امیررضا و رفعتیان، دانیال،1404،تاثیر استفاده از روش های مشارکتی در تدریس علوم اجتماعی بر افزایش تعامل دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه