تاثیر کلاس های معکوس بر مشارکت و یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس کلاس معکوس بر مشارکت فعال و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است کلاس معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، الگوی سنتی را که در آن تدریس در کلاس و تکلیف در خانه انجام می شود، معکوس می سازد و دانش آموزان را ملزم می کند که محتوای آموزشی را پیش از حضور در کلاس مطالعه کرده و زمان کلاس را به فعالیت های تعاملی، حل مسئله و بحث اختصاص دهند این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و با مشارکت ۱۲۰ دانش آموز پایه چهارم و پنجم ابتدایی در چهار مدرسه از دو استان تهران و البرز اجرا شد یافته ها نشان داد که کلاس معکوس در مقایسه با روش سنتی، نمره مشارکت فعال دانش آموزان را به طور معناداری افزایش داده است افزایش ۳/۴۲ از ۱۰ نمره و میانگین نمرات یادگیری در گروه آزمایش از ۱۲/۸۵ به ۱۷/۳۴ از ۲۰ ارتقا یافته است همچنین میزان پرسش و پاسخ، همکاری گروهی و انجام تکالیف در گروه کلاس معکوس به ترتیب ۸۵، ۷۸ و ۸۸ درصد گزارش شد که به طور چشمگیری بیشتر از گروه کنترل بود تحلیل داده ها نشان داد که متغیر «کیفیت محتوای ویدئویی ارائه شده در خارج از کلاس» بیشترین تاثیر را بر میزان مشارکت دانش آموزان دارد با این حال، چالش هایی نظیر عدم دسترسی برخی دانش آموزان به تجهیزات دیجیتال و مقاومت اولیه والدین نیز مشاهده شد نتیجه گیری آنکه کلاس معکوس به ویژه در دوره ابتدایی که شکل گیری عادت های یادگیری خودراهبر از اهمیت ویژه ای برخوردار است، می تواند مشارکت و یادگیری را به طور همزمان بهبود بخشد، مشروط به آنکه محتوای غیرحضوری جذاب، کوتاه و متناسب با سن کودکان طراحی شود و زیرساخت دسترسی عادلانه فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس عزیزی مسنی

کارشناسی سطح ۲ حوزوی، رشته فقه و اصول، حوزه علمیه حضرت مهدی عج بروجن

�زیزی مسنی، عباس،1404،تاثیر کلاس های معکوس بر مشارکت و یادگیری دانش آموزان ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه