مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ فارسی

ایجاد امنیت روانی در کلاس توسط معلم

چکیده مقاله

ایجاد امنیت روانی در کلاس یکی از عوامل کلیدی در بهبود یادگیری و رشد دانش آموزان است که نقش محوری آن بر عهده معلم قرار دارد زمانی که دانش آموزان احساس کنند می توانند بدون ترس از قضاوت یا تمسخر، نظرات خود را بیان کنند، مشارکت فعال تری در فرآیند یادگیری خواهند داشت معلم با استفاده از روش های ارتباطی موثر، احترام به تفاوت های فردی، شنیدن فعال و برخورد دوستانه می تواند فضایی امن و حمایت کننده ایجاد کند ایجاد قوانینی مشخص برای احترام متقابل و پایبندی به آن ها، حس عدالت و امنیت را تقویت می کند از سوی دیگر، تشویق به اشتباه کردن به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری، اضطراب ناشی از شکست را کاهش می دهد زمانی که معلم نگرش مثبتی به خطاها و تلاش های دانش آموزان نشان دهد، اعتماد به نفس آنان تقویت می شود امنیت روانی باعث می شود دانش آموزان بدون ترس از تحقیر، سوالات خود را بپرسند یا از کمک خواستن خجالت نکشند در چنین محیطی، تعامل موثر بین دانش آموزان نیز افزایش می یابد و حس همدلی و همبستگی تقویت می شود معلم با ایفای نقش الگو، می تواند رفتارهای احترام آمیز، شنیدن فعال و همدلی را به شاگردان آموزش دهد از سوی دیگر، امنیت روانی نه تنها به نفع دانش آموزان است، بلکه کار معلم را نیز آسان تر می سازد در کلاس هایی که فضای روانی مناسبی دارند، نظم طبیعی تری حاکم است و تعارضات رفتاری کاهش می یابد معلم می تواند بدون نیاز به روش های تنبیهی، با بهره گیری از تکنیک های تشویقی و حمایتی، کلاس را مدیریت کند علاوه بر این، معلمان در چنین فضایی فرصت بیشتری برای توجه به نیازهای فردی دانش آموزان خواهند داشت امنیت روانی همچنین زمینه ساز پرورش مهارت های اجتماعی، تقویت انگیزه درونی و بهبود عملکرد تحصیلی است در نتیجه، ایجاد چنین فضایی مستلزم آگاهی و مهارت بالا از سوی معلم است که از طریق آموزش، تجربه و بازخورد مستمر می تواند تقویت شود در نهایت، کلاس هایی که در آن ها امنیت روانی وجود دارد، زمینه ساز تربیت نسلی با اعتماد به نفس، خلاق و مسئولیت پذیر خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

تصویر مرضیه خواجوی

مرضیه خواجوی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد قرآن و حدیث ، دانشگاه پیام نور اهواز

شیوه ارجاع

�واجوی، مرضیه،1403،ایجاد امنیت روانی در کلاس توسط معلم،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

پوستر مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه
ادامه مسیر پژوهش

مقالات مرتبط

مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۵,۱۹۵ مشاهده

مقایسه بین دو فرقه دینی وهابیت و بهاییت و تاثیرات آن ها بر جهان اسلام و جوامع معاصر

وهابیت و بهاییت دو فرقه دینی با دیدگاه ها و تاثیرات متفاوت در جهان اسلام و جوامع معاصر هستند وهابیت، که…

بهاییتفرقهجهان اسلام
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۲,۴۲۴ مشاهده

مروری بر شاخصه های معلم تحول آفرین در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

در دنیای امروزی که تحولات اجتماعی، فرهنگی و فناوری به سرعت در حال تغییر هستند، نقش معلم به عنوان عامل تح…

معلم تحول آفرینشاخصه.سند تحول بنیاد آموزش و پرورش
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۵۰۱ مشاهده

موضوع اقدام پژوهی : چگونه توانستم هوش مصنوعی و کاربرهای آن را برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی آموزش دهم؟

هوش مصنوعی AI به عنوان یکی از مهم ترین و نوین ترین فناوری های قرن بیست و یکم، نقش اساسی در تغییر و تحول…

هوش مصنوعیربات هاآموزش دیجیتال
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۴۱۸ مشاهده

نحوه ایجاد محیط یادگیری مثبت در کلاس درس

ایجاد یک محیط یادگیری مثبت در کلاس درس، نقش حیاتی در ارتقای کیفیت آموزش و انگیزه دانش آموزان دارد محیط ی…

محیط یادگیریمثبتکلاس درس.
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۳۶۶ مشاهده

چگونه توانستم انگیزه ی یادگیری مهارت های کامپیوتری را در دانش آموزان هنرستانی افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف افزایش انگیزه ی یادگیری مهارت های کامپیوتری در میان دانش آموزان هنرستان دخترانه ع…

اقدام پژوهیانگیزهمهارت های کامپیوتری
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۰۱۸ مشاهده

نظریه های شرطی سازی و کاربرد آن در کلاس درس

نظریه های شرطی سازی از مهم ترین مباحث روان شناسی یادگیری هستند که به توضیح نحوه شکل گیری رفتارها از طریق…

نظریه شرطی سازیکلاس درس