بررسی اثربخشی فنون تدریس مبتنی بر روانشناسی تربیتی در کلاس های شلوغ

چکیده مقاله

فنون تدریس مبتنی بر روانشناسی تربیتی در کلاس های شلوغ به عنوان یکی از راهکارهای موثر در بهبود فرآیند یادگیری و تدریس شناخته می شوند در کلاس های پرجمعیت، چالش هایی همچون کاهش توجه و تمرکز دانش آموزان، اختلال در مدیریت رفتار، و ناتوانی در ارائه آموزش های فردی وجود دارد از این رو، روانشناسی تربیتی می تواند با ارائه فنون و استراتژی های خاص به معلمان کمک کند تا این چالش ها را مدیریت کرده و به بهبود محیط یادگیری در کلاس های شلوغ بپردازند استفاده از روش های مبتنی بر این شاخه از روانشناسی به معلمان این امکان را می دهد که نیازهای مختلف دانش آموزان را در نظر بگیرند و با استفاده از تکنیک های آموزشی مناسب، هم زمان با کنترل رفتارهای کلاس، انگیزه و تعامل دانش آموزان را تقویت کنند این فنون تدریس نه تنها به بهبود عملکرد آموزشی کمک می کنند، بلکه محیطی منظم و پویاتر برای یادگیری فراهم می آورند با استفاده از روش هایی همچون آموزش مهارت های اجتماعی، ایجاد ساختارهای حمایتی، و تکنیک های یادگیری فعال، معلمان قادر خواهند بود تا در کلاس های شلوغ نظم و توجه بیشتری را جلب کنند در چنین محیط هایی، تدریس به گونه ای صورت می گیرد که هر دانش آموز با توجه به نیازهای روانی و شناختی خود در فرآیند یادگیری مشارکت داشته باشد این فرآیند به ویژه در شرایطی که محدودیت های زمانی و فضایی وجود دارد، می تواند باعث بهبود یادگیری و کاهش اضطراب و استرس دانش آموزان شود در نتیجه، استفاده از فنون تدریس مبتنی بر روانشناسی تربیتی، به عنوان راه حلی موثر در کلاس های شلوغ، به ارتقای کیفیت آموزشی کمک شایانی می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عیسی خادمیان

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی فرهنگی شهرستان گچساران

زهرا خلیلی

دانش آموخته ی کارشناسی تربیت بدنی فرهنگی شهرستان گچساران

�ادمیان، عیسی و خلیلی، زهرا،1403،بررسی اثربخشی فنون تدریس مبتنی بر روانشناسی تربیتی در کلاس های شلوغ،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه