بررسی ارتباط بین محیط طبیعی محل زندگی کیفیت آموزش علوم در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

چکیدهارتباط بین محیط طبیعی محل زندگی و کیفیت آموزش علوم در مدارس ابتدایی یکی از موضوعات مهم در حوزه آموزش و محیط زیست است که تاثیر مستقیمی بر یادگیری دانش آموزان دارد محیط طبیعی، شامل منابع طبیعی، شرایط اقلیمی، و زیست بوم منطقه، می تواند زمینه مناسبی برای آموزش علوم فراهم آورد در مناطقی که طبیعت غنی و متنوع است، آموزگاران فرصت های بیشتری برای آموزش تجربی، مشاهده مستقیم و پژوهش های میدانی دارند که این امر موجب افزایش انگیزه و درک عمیق تر دانش آموزان از مفاهیم علمی می شود بالعکس، در محیط های شهری یا مناطقی با منابع طبیعی محدود، آموزش علوم معمولا به روش های نظری و کتاب محور محدود می شود که ممکن است تاثیرگذاری کمتری داشته باشد بنابراین، کیفیت آموزش علوم به شدت به بهره مندی از محیط طبیعی و نحوه استفاده آموزگاران از این فرصت ها بستگی دارد علاوه بر این، محیط طبیعی می تواند به عنوان یک ابزار آموزشی قوی در توسعه مهارت های تفکر نقاد، حل مسئله و نگرش مثبت نسبت به حفاظت محیط زیست عمل کند آموزش علوم در بستر محیط طبیعی امکان می دهد تا دانش آموزان مفاهیم انتزاعی را با مشاهده واقعی و تجربیات عملی ترکیب کنند، که این خود باعث تثبیت بهتر یادگیری و افزایش علاقه به علوم می شود همچنین، تعامل با محیط طبیعی به دانش آموزان کمک می کند تا ارتباط بین علوم و زندگی روزمره را بهتر درک کنند و مسئولیت پذیری محیط زیستی را بیاموزند در نتیجه، استفاده هدفمند از محیط طبیعی در آموزش علوم می تواند کیفیت و اثربخشی آموزش را به طور چشمگیری ارتقاء دهد و زمینه ساز توسعه پایدار آموزشی و محیط زیستی گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا فرزانه

۱ کارشناسی اموزش ابتدایی ، آموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش آذربایجان غربی، سیلوانا، ایران

سرور عثمانی

۲ کارشناسی مهندسی کشاورزی گرایش علوم خاک ، آموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش اذربایجان غربی، سیلوانا، ایران

زهرا عزیززاده

۳ کارشناسی_اموزش ابتدایی_آموزگار ابتدایی آموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش آذربایجان غربی، میاندواب_ مرحمت آباد، ایران

فرزانه، زهرا و عثمانی، سرور و عزیززاده، زهرا،1403،بررسی ارتباط بین محیط طبیعی محل زندگی کیفیت آموزش علوم در مدارس ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه