چکیده مقاله
در دنیای آموزشی امروز که پیچیدگی مفاهیم و نیاز به تفکر انتقادی و خلاقیت در یادگیری بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته، رویکرد میان رشته ای به عنوان یکی از راهکارهای موثر در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان مطرح شده است در این میان، نقش معلمان به ویژه در مدیریت کلاس های درسی با چنین رویکردی، نیازمند مهارت ها و پیش نیازهای شناختی ویژه ای چون انعطاف پذیری ذهنی، تفکر سیستمی، و توانایی تحلیل و تلفیق مفاهیم از حوزه های مختلف علمی است شناخت عمیق از ساختار دانش، درک ارتباطات بین رشته ای، و توانمندی در طراحی فعالیت های یادگیری مشارکتی، از جمله الزامات شناختی برای معلمانی است که در کلاس هایی با رویکرد میان رشته ای تدریس می کنند از سوی دیگر، مهارت های ارتباطی معلمان نیز نقش کلیدی در اجرای موفق چنین رویکردی ایفا می کند توانایی ایجاد تعامل موثر با دانش آموزان، تسهیل گفتگوهای بین رشته ای، مدیریت تفاوت های فرهنگی و فکری در کلاس، و برقراری ارتباط حرفه ای با سایر همکاران آموزشی، از جمله پیش نیازهای ارتباطی مهم محسوب می شوند این چکیده بر آن است تا اهمیت آمادگی شناختی و ارتباطی معلمان را در زمینه طراحی و مدیریت کلاس های میان رشته ای تبیین کرده و لزوم بازنگری در برنامه های تربیت معلم را در راستای توسعه این مهارت ها یادآور شود
کلیدواژهها
نویسندگان
مهشید نوروزی
دانش آموخته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اهواز، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش حمیدیه، ایران
آزاده جنت مکانی
کارشناسی بهداشت دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش حمیدیه، ایران
خدیجه احمدی اوندی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا اهواز، اهواز، ایران
شیرین بختیاری
کارشناسی ریاضی از دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا اهواز، دبیر ریاضی، آموزش و پرورش سردشت دزفول، ایران
شیوه ارجاع
نوروزی، مهشید و جنت مکانی، آزاده و احمدی اوندی، خدیجه و بختیاری، شیرین،1403،پیش نیازهای شناختی و ارتباطی معلمان در مدیریت کلاس های درسی با رویکرد میان رشته ای،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه