تبیین نقش رهبری آموزشی آموزگاران در یکپارچه سازی فناوری های نوین با فرآیندهای یاددهی ویادگیری کلاس

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تبیین نقش رهبری آموزشی آموزگاران در یکپارچه سازی فناوری های نوین با فرآیندهای یاددهی–یادگیری کلاس انجام شد تا روشن سازد که چگونه کنش های آموزشی و مدیریتی معلمان می تواند کیفیت کاربرد فناوری را افزایش داده و بهبود یادگیری دانش آموزان را تضمین کند روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل محتوای هدایت شده بود و داده ها از طریق مرور نظام مند منابع معتبر، اسناد آموزشی، و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با آموزگاران جمع آوری شد در فرایند تحلیل، با بهره گیری از مدل سه سطحی رهبری آموزشی برنامه ریزی، هدایت اجرا، و بازاندیشی ، مضامین اصلی استخراج و دسته بندی گردید نتایج نشان داد که رهبری آموزشی موثر معلمان، از طریق طراحی هدفمند فعالیت های فناورانه، ایجاد محیط یادگیری حمایتی، مدیریت هوشمندانه منابع دیجیتال، و نظارت مستمر بر پیشرفت یادگیری، موجب ارتقای مشارکت دانش آموزان، کاهش اضطراب فناورانه، و افزایش کارآمدی فرآیند تدریس می شود همچنین، توانمندسازی حرفه ای آموزگاران و فرهنگ مدرسه حمایتگر، دو عامل کلیدی در موفقیت یکپارچه سازی فناوری های نوین محسوب می شوند یافته ها تاکید می کنند که معلمان وقتی نقش رهبری را به صورت فعال می پذیرند، می توانند فناوری را از یک ابزار جانبی به بخشی پایدار و تحول آفرین از یادگیری تبدیل کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه جهانگیری

کارشناسی مدیریت،آموزگار

�هانگیری، فاطمه،1404،تبیین نقش رهبری آموزشی آموزگاران در یکپارچه سازی فناوری های نوین با فرآیندهای یاددهی ویادگیری کلاس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه