تحلیل رویکردهای نوین تدریس در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، تحلیل رویکردهای نوین تدریس و نقش آن ها در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به شیوه مرور نظام مند منابع کتاب ها، مقالات علمی، اسناد آموزشی و گزارش های پژوهشی انجام شد روند پژوهش شامل گردآوری داده ها، پالایش و انتخاب منابع مرتبط، استخراج مفاهیم کلیدی و کدگذاری محتوایی بود برای مدل تحلیل مطالب از تحلیل محتوا و مقایسه تطبیقی رویکردها بر اساس شاخص های کیفیت یادگیری مشارکت فعال، انگیزش، عمق یادگیری، ماندگاری، تعاملات اجتماعی، ارزشیابی تکوینی و تفاوت های فردی استفاده شد یافته ها نشان داد رویکردهایی مانند یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، کلاس معکوس، آموزش مبتنی بر بازی و پروژه، آموزش تفکرمحور و حل مسئله، و تدریس تلفیقی با فناوری، نسبت به روش های سنتی، زمینه درگیری شناختی و هیجانی بیشتری ایجاد می کنند همچنین به کارگیری ارزشیابی برای یادگیری و بازخورد مستمر، موجب شناسایی به موقع شکاف های یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی می شود نتایج حاکی است اثربخشی این رویکردها به تناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی، طراحی آموزشی مرحله به مرحله، توانمندی معلم، مدیریت کلاس، و فراهم بودن امکانات آموزشی وابسته است جمع بندی نتایج نشان می دهد ترکیب هدفمند چند رویکرد نوین همراه با توجه به عدالت آموزشی و تفاوت های فردی، می تواند کیفیت یادگیری را به صورت معنادار افزایش دهد و محیط یادگیری را پویا، انگیزه بخش و عمیق تر کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نفیسه زابلی مظفرآبادی

لیسانس شیمی کاربردی،آموزگار

�ابلی مظفرآبادی، نفیسه،1404،تحلیل رویکردهای نوین تدریس در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه