بررسی تاثیر آموزش چند حسی بر یادگیری خواندن در دانش آموزان با اختلال دیکته نویسی

چکیده مقاله

اختلال دیکته نویسی یکی از مشکلات رایج یادگیری است که تاثیر منفی بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دارد هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش چند حسی بر بهبود یادگیری خواندن در دانش آموزان دارای اختلال دیکته نویسی است روش تحقیق توصیفی تحلیلی بوده و داده ها به صورت کتابخانه ای گردآوری شده اند یافته ها نشان می دهد آموزش چند حسی با تحریک همزمان چند حس مانند بینایی، شنوایی و لامسه باعث بهبود قابل توجهی در مهارت های خواندن، افزایش انگیزه، اعتماد به نفس و کاهش اضطراب در این دانش آموزان می شود همچنین ماندگاری اثرات این نوع آموزش در بلندمدت اثبات شده است نتایج حاکی از آن است که آموزش چند حسی نسبت به روش های سنتی موثرتر بوده و می تواند به عنوان راهکاری کارآمد برای ارتقای یادگیری دانش آموزان با اختلال دیکته نویسی مورد استفاده قرار گیرد توصیه می شود معلمان و متخصصان آموزشی از این روش در برنامه های تدریس بهره ببرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهلا شهرکی سوخته

کارشناسی آموزش ابتدایی

قاسم ده مرده

کارشناسی الهیات

سعید شه بخش

کارشناسی آموزش ابتدایی

حسن اویسی کهخا

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

�هرکی سوخته، شهلا و ده مرده، قاسم و شه بخش، سعید و اویسی کهخا، حسن،1403،بررسی تاثیر آموزش چند حسی بر یادگیری خواندن در دانش آموزان با اختلال دیکته نویسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه