بررسی تاثیر ابزارهای هوشمند آموزشی بر خودکارآمدی و انگیزه تحصیلی با رویکرد روانشناختی

چکیده مقاله

با پیشرفت فناوری و ورود ابزارهای هوشمند به حوزه آموزش، تحولات چشمگیری در روش های یادگیری و فرایندهای آموزشی ایجاد شده است ابزارهای هوشمند آموزشی شامل نرم افزارهای تعاملی، سامانه های مدیریت یادگیری، شبیه سازی های دیجیتال و برنامه های مبتنی بر هوش مصنوعی هستند که امکان یادگیری فعال، شخصی سازی شده و بازخورد محور را برای دانش آموزان فراهم می کنند این ابزارها نه تنها انتقال محتوا را تسهیل می کنند، بلکه با ایجاد تجربه های یادگیری تعاملی، باورهای روانشناختی یادگیرندگان از جمله خودکارآمدی و انگیزه تحصیلی را تقویت می نمایند خودکارآمدی به باور فرد نسبت به توانایی خود در انجام موفقیت آمیز وظایف اشاره دارد و یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی محسوب می شود دانش آموزانی که خودکارآمدی بالاتری دارند، با انگیزه بیشتر به یادگیری می پردازند، مقاومت بالاتری در مواجهه با چالش ها نشان می دهند و در نتیجه عملکرد تحصیلی بهتری دارند ابزارهای هوشمند آموزشی با فراهم کردن فرصت های تمرینی متعدد، بازخورد فوری و محیط های شبیه سازی شده، می توانند این باور به توانایی ها را تقویت کرده و یادگیرندگان را در مسیر تجربه موفقیت هدایت کنند انگیزه تحصیلی نیز نقش تعیین کننده ای در تلاش، استمرار و علاقه به یادگیری دارد و شامل انگیزه درونی و بیرونی می شود ابزارهای هوشمند آموزشی با طراحی جذاب، امکان تعامل فعال و ارائه بازخورد مستمر، محیط یادگیری را برای دانش آموزان لذت بخش و چالش برانگیز می کنند این ویژگی ها باعث افزایش انگیزه درونی، علاقه به یادگیری و مشارکت فعال در فرایند یادگیری می شوند و می توانند اثرات مثبت پایداری بر رفتار تحصیلی دانش آموزان داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه قاسمی زاده بازیاری

کاردانی زبان و ادبیات فارسی،آموزش و پرورش استان هرمزگان

زهرا ناصری بازیاری

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش استان هرمزگان

زینب البرز

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی گرایش تاسیسات ورزشی، آموزش و پرورش استان هرمزگان

قاسمی زاده بازیاری، مرضیه و ناصری بازیاری، زهرا و البرز، زینب،1403،بررسی تاثیر ابزارهای هوشمند آموزشی بر خودکارآمدی و انگیزه تحصیلی با رویکرد روانشناختی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه