بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان می پردازد با توجه به نقش محوری شیوه های ارزشیابی در فرآیند یادگیری، ارزشیابی توصیفی به عنوان یک روش کیفی و بازخوردمحور، در مقایسه با روش های سنتی مبتنی بر نمره، مورد بررسی قرار گرفته است مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در بین دو گروه کنترل و آزمایش انجام شده است داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اضطراب تحصیلی و آزمون های سنجش عملکرد تحصیلی جمع آوری و با استفاده از روش های آماری تحلیل شدند یافته ها نشان می دهد که اجرای ارزشیابی توصیفی به طور معناداری منجر به کاهش سطح اضطراب دانش آموزان و بهبود کارایی آموزشی آن ها شده است همچنین، این روش ارزشیابی با ارائه بازخوردهای سازنده و حذف فشار ناشی از نظام نمره دهی سنتی، زمینه را برای یادگیری عمیق تر و مشارکت فعال تر دانش آموزان فراهم می کند نتایج این پژوهش بر ضرورت به کارگیری روش های ارزشیابی کیفی در نظام آموزشی به منظور ارتقای سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابوالقاسم مظهری آبسردی

کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه ولایت ایرانشهر معلم

عبدالرسول قایدی

کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان معلم

افضل حسنی زاده

کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه ادیان و مذاهب معلم

بهروز رمضان نژاد

کارشناسی علوم اجتماعی پژوهشگری دانشگاه یاسوج معلم

مظهری آبسردی، ابوالقاسم و قایدی، عبدالرسول و حسنی زاده، افضل و رمضان نژاد، بهروز،1403،بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه