چکیده مقاله
بازی های آموزشی به عنوان ابزاری پویا و موثر در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی، توجه زیادی را در حوزه آموزش به خود جلب کرده اند این بازی ها با فراهم آوردن فضایی تعاملی، جذاب و فعال، امکان تمرین مهارت های زبانی را در قالبی لذت بخش و غیررسمی فراهم می کنند که به افزایش انگیزه، توجه و مشارکت زبان آموزان منجر می شود استفاده از بازی های آموزشی در کلاس های زبان، علاوه بر ارتقای مهارت های گفتاری، شنیداری، خواندن و نوشتن، به تقویت عوامل روانی مانند کاهش اضطراب و افزایش اعتماد به نفس نیز کمک می کند این ویژگی ها موجب می شوند که یادگیری زبان به تجربه ای موثرتر و پایدارتر تبدیل شود نقش معلم در طراحی و اجرای بازی های آموزشی بسیار کلیدی است و موفقیت این روش آموزشی به برنامه ریزی دقیق، انتخاب بازی های مناسب سطح و هدف های آموزشی و مدیریت هوشمندانه فضای کلاس بستگی دارد فناوری های نوین به ویژه بازی های دیجیتال، فرصت های گسترده ای برای یادگیری شخصی سازی شده و استفاده از منابع چندرسانه ای فراهم کرده اند که موجب جذابیت بیشتر آموزش زبان می شوند این فناوری ها امکان تعامل و همکاری بین دانش آموزان را در محیط های مجازی فراهم آورده و یادگیری زبان را به محیطی فراتر از چهارچوب کلاس محدود نمی سازند سنجش تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری زبان نیازمند استفاده از روش های متنوع کمی و کیفی است که علاوه بر ارزیابی پیشرفت مهارتی، ابعاد روانی و انگیزشی یادگیری را نیز پوشش دهد آزمون های پیش و پس آزمون، مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه از جمله ابزارهای متداول در این زمینه هستند که با تحلیل های آماری مناسب می توانند اثربخشی این بازی ها را به شکل قابل قبولی اثبات کنند با این حال، محدودیت ها و چالش هایی همچون کمبود امکانات، آموزش ناکافی معلمان و مقاومت برخی از ذینفعان، به کارگیری بازی های آموزشی را با موانعی روبه رو ساخته اند که رفع آن ها نیازمند برنامه ریزی و حمایت های ویژه است
کلیدواژهها
نویسندگان
رامش زمانی
کارشناسی دبیری زبان انگلیسی دانشگاه اصفهان
شیوه ارجاع
�مانی، رامش،1403،بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه