چکیده مقاله
پردازش اطلاعات و حافظه کاری به عنوان دو فرآیند شناختی کلیدی در تحصیل و یادگیری دانش آموزان، تاثیر زیادی بر عملکرد تحصیلی و توانایی های شناختی آن ها دارد حافظه کاری، به عنوان سیستمی محدود و موقت برای نگهداری و پردازش اطلاعات، نقش اساسی در یادآوری مفاهیم درسی و حل مسائل پیچیده دارد حافظه کاری با توانایی یادآوری مفاهیم درسی ارتباط مستقیم دارد هرچه ظرفیت حافظه کاری دانش آموزان بیشتر باشد، فرآیند پردازش و ذخیره سازی اطلاعات به طور موثرتری انجام می شود و در نتیجه یادآوری مفاهیم درسی برای آن ها تسهیل می شود همچنین، بار شناختی اضافی می تواند عملکرد حافظه کاری را کاهش دهد و منجر به مشکلاتی در یادآوری اطلاعات و حل مسائل شود از طرف دیگر، استفاده از استراتژی های یادآوری فعال و مدیریت بهینه بار شناختی می تواند حافظه کاری را تقویت کرده و به بهبود یادآوری مفاهیم کمک کند استراتژی های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که حافظه کاری دانش آموزان را تقویت کرده و فرآیند پردازش اطلاعات را تسهیل کنند به کارگیری تکنیک هایی مانند تقسیم بندی اطلاعات به بخش های کوچکتر، تمرین مکرر و یادآوری فعال می تواند به تقویت حافظه کاری کمک کند این تحقیق همچنین نشان داد که توجه و تمرکز دانش آموزان در فرآیند یادآوری و پردازش اطلاعات تاثیر قابل توجهی بر کارایی حافظه کاری دارد و می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی آن ها کمک کند تقویت حافظه کاری به عنوان یک مهارت شناختی می تواند نقش حیاتی در بهبود توانایی های یادگیری و یادآوری مفاهیم درسی در دانش آموزان ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
چیا جعفری
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان بانه
شهلا ستاری
ارشد تاریخ عمومی جهان، آموزش و پرورش شهرستان بانه
ماریه کریمی
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان بانه
اسرین رسولیان
کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان بانه
شیوه ارجاع
�عفری، چیا و ستاری، شهلا و کریمی، ماریه و رسولیان، اسرین،1403،نقش پردازش اطلاعات و حافظه کاری در بهبود توانایی یادگیری و یادآوری مفاهیم درسی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه