نقش چیدمان کلاس در هوش هیجانی معلم بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان خجالتی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش چیدمان فیزیکی کلاس درس در ارتقاء هوش هیجانی معلم و تاثیر آن بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان خجالتی است با توجه به اهمیت فضای آموزشی در شکل گیری تعاملات عاطفی و شناختی، این مطالعه تلاش دارد تا پیوند میان محیط کلاس، ویژگی های هیجانی معلم، و رفتار تحصیلی دانش آموزان کم رو را تحلیل کند روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و با بهره گیری از رویکرد کیفی و کمی انجام شده است داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد هوش هیجانی معلمان، میزان مشارکت تحصیلی دانش آموزان، و فرم های ارزیابی چیدمان کلاس جمع آوری گردید جامعه آماری شامل ۱۵۰ معلم و ۴۵۰ دانش آموز خجالتی در مدارس ابتدایی ومتوسطه بود که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند مدل تحلیل مطالب بر اساس تحلیل همبستگی و رگرسیون چندمتغیره طراحی شد تا روابط میان متغیرهای محیطی، هیجانی و رفتاری به صورت دقیق بررسی شود نتایج نشان داد که چیدمان باز و منعطف کلاس، با افزایش هوش هیجانی معلم به ویژه در مولفه های همدلی و تنظیم هیجان ، به طور معناداری موجب افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان خجالتی می شود همچنین، معلمانی که در محیط های فیزیکی حمایت گر و غیررقابتی تدریس می کنند، توانایی بیشتری در برقراری ارتباط با دانش آموزان کم رو دارند این یافته ها بر ضرورت بازنگری در طراحی فضاهای آموزشی و آموزش معلمان در زمینه هوش هیجانی تاکید دارد، به ویژه در راستای حمایت از دانش آموزانی که در تعاملات اجتماعی و تحصیلی با چالش مواجه اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه ناصری

لیسانس علوم تربیتی، آموزگار

عالیه هاشمی اقدم

دیپلم علوم انسانی، آموزگار

پریسا سیفی

لیسانس، دبیر معارف اسلامی

فرشیده جوانمرد

کارشناسی ارشد آمار و ریاضی، دبیر ریاضی

ناصری، سمیه و هاشمی اقدم، عالیه و سیفی، پریسا و جوانمرد، فرشیده،1403،نقش چیدمان کلاس در هوش هیجانی معلم بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان خجالتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه