چکیده مقاله
با گسترش فناوری های نوین در عرصه آموزش، یادگیری اجتماعی دیجیتال به عنوان یکی از پویاترین ابزارهای آموزشی مطرح شده است این نوع یادگیری که از طریق پلتفرم های اجتماعی نظیر کلاس های مجازی، انجمن های آنلاین، و شبکه های آموزشی صورت می گیرد، امکان تعامل، تبادل تجربه و یادگیری مشارکتی را برای دانش آموزان و دانشجویان فراهم می آورد با تمرکز بر کارکردهای انگیزشی این پلتفرم ها، پژوهش حاضر بررسی می کند که چگونه تعاملات اجتماعی آنلاین، بازخورد فوری، و حس تعلق به یک گروه می توانند انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان را تقویت کنند یافته های پژوهش های اخیر نشان می دهند که یادگیری اجتماعی دیجیتال با فراهم آوردن محیطی پویا و تعاملی، نقش موثری در افزایش مشارکت تحصیلی و احساس خودکارآمدی ایفا می کند همچنین، امکان دسترسی به منابع متنوع و ایجاد شبکه های حمایتی آموزشی موجب افزایش انگیزش ادامه دار در فرآیند یادگیری می شود این مقاله با تحلیل نظریات روان شناختی انگیزش، مانند نظریه خودتعیینی، و نمونه های کاربردی از پلتفرم های موفق، به این نتیجه می رسد که طراحی هوشمندانه پلتفرم های اجتماعی آموزشی می تواند یکی از ابزارهای کلیدی برای بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقاء انگیزش در محیط های یادگیری نوین باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
عصمت سپاهی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش دینی و عربی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان
سمیرا سپاهی
دانش آموخته ی کارشناسی شیمی کاربردی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان
حمیده سپاهی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه آزاد اسلامی
ساره رحمت زهی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی ، دانشگاه پیام نور
شیوه ارجاع
�پاهی، عصمت و سپاهی، سمیرا و سپاهی، حمیده و رحمت زهی، ساره،1403،نقش یادگیری اجتماعی دیجیتال (Social Learning Platforms) در انگیزش تحصیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه