هدایتگری معلم در آموزش فراگیر

چکیده مقاله

نقش معلم در آموزش فراگیر فراتر از انتقال صرف دانش است و به عنوان هدایت گر فرآیند یادگیری، مسئولیت سنگینی بر عهده دارد در محیط های آموزشی فراگیر که تنوع یادگیرندگان از نظر توانایی، نیازهای آموزشی، و زمینه های فرهنگی مشهود است، معلم باید با رویکردی منعطف، حمایتگر و مبتنی بر عدالت آموزشی عمل کند هدایتگری در چنین محیطی مستلزم شناخت عمیق از تفاوت های فردی، طراحی آموزش متنوع و ایجاد فضایی ایمن و پذیرنده برای همه ی دانش آموزان است این رویکرد، مشارکت فعال فراگیران را تقویت کرده و فرصت های برابر یادگیری را برای آنان فراهم می آورد از سوی دیگر، هدایتگری موثر معلم نیازمند توانمندی های حرفه ای نظیر مهارت در برنامه ریزی آموزشی فراگیر، ارزیابی مداوم، و بهره گیری از فناوری های یاری رسان است معلم با ایفای نقش تسهیل گر، مشوق و ناظر می تواند چالش های آموزش فراگیر را به فرصت هایی برای رشد جمعی و فردی تبدیل کند همچنین، همکاری با والدین، متخصصان آموزشی و استفاده از راهبردهای تعاملی می تواند اثربخشی هدایتگری را افزایش دهد در نهایت، هدایتگری معلم، قلب تپنده ی آموزش فراگیر است که بدون آن تحقق عدالت آموزشی و موفقیت همه ی فراگیران امکان پذیر نخواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لعیا ایمانی قرالر

دانش آموخته ی کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه نازلو

زینب شفوی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی ،دانشگاه تبریز

پریسا عمیدی

دانش آموخته ی کارشناسی ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین

سمیه کریم پور

دانش آموخته ی مهندسی فناوری اطلاعات ، دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه

�یمانی قرالر، لعیا و شفوی، زینب و عمیدی، پریسا و کریم پور، سمیه،1403،هدایتگری معلم در آموزش فراگیر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه