هوش مصنوعی و یادگیری شخصی سازی شده در مدارس متوسطه: فرصت ها و محدودیت ها

چکیده مقاله

در سال های اخیر، توسعه سریع فناوری های هوش مصنوعی AI و گسترش پلتفرم های دیجیتال آموزشی، فرصتی بی سابقه برای شخصی سازی فرآیند یادگیری فراهم کرده است در مدارس متوسطه، دوره ای که دانش آموزان هم از منظر رشد شناختی و هم آمادگی برای انتخاب مسیرهای تحصیلی و شغلی اهمیت ویژه ای دارند، استفاده هدفمند از سیستم های هوشمند می تواند اثربخشی یادگیری، انگیزش و نگهداشت دانش را افزایش دهد این مقاله پژوهش اجرایی با هدف تحلیل جامع فرصت ها و محدودیت های به کارگیری هوش مصنوعی در تحقق یادگیری شخصی سازی شده در سطح مدرسه متوسطه نوشته شده است و برای مدیران و معاونان آموزشی و اجرایی طراحی شده است چکیده پیش رو تلاش دارد تا: ۱ تعاریف و چارچوب نظری یادگیری شخصی سازی شده و فناوری های هوش مصنوعی مرتبط در مدرسه متوسطه را ارائه دهد؛ ۲ مزایا و فرصت های کلیدی این فناوری ها از جمله تطبیق محتوا، بازخورد آنی، تحلیل یادگیرنده و پیش بینی نیازهای آموزشی را بررسی کند؛ ۳ محدودیت ها، چالش های اجرایی، اخلاقی و حقوقی مانند حفظ حریم خصوصی، تبعیض الگوریتمی، نیاز به زیرساخت و آموزش معلمان را تبیین کند؛ ۴ یک روش شناسی پیشنهادی برای پیاده سازی و ارزیابی پروژه شخصی سازی یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس متوسطه ارائه کند؛ و ۵ یافته ها و توصیه های عملی برای مدیران و معاونان جهت اجرای آزمایشی و مقیاس پذیر این رویکرد ارائه گردد یافته های این پژوهش نظام مند نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر AI می توانند در کوتاه مدت باعث افزایش تعامل، فراهم سازی بازخورد فوری و بهبود مسیرهای یادگیری شخصی شوند؛ اما برای حصول نتایج پایدار لازم است که مدرسه از نظر زیرساخت فناوری، سیاست های داده ای، آموزش معلمان، و مدیریت تغییر آماده سازی شود همچنین، شناسایی و کاهش خطرات احتمالی مانند تقویت نابرابری ها یا نفوذ تعصبات الگوریتمی، بخش جدایی ناپذیر از طرح اجراست در پایان، چارچوب عملیاتی گام به گام، شاخص های کیفیت و الگوی ارزیابی پیشنهاد می شود که می تواند در یک پروژه پایلوت ۱۲ تا ۱۸ ماهه در مدارس متوسطه اجرا و ارزیابی گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه انجیله

کارشناسی ارشد، مدیریت دولتی ، آموزش و پرورش ناحیه۳ کرج

فریبا شریعت رهبری

کارشناسی، میکروبیولوژی، آموزش و پرورش ناحیه۳ کرج

سپیده گودرزی

۳کارشناسی ارشد، مدیریت رسانه ورزشی، آموزش و پرورش ناحیه۳ کرج

مرجانه رضاخانی

۴ کارشناسی، مهندسیIT، آموزش و پرورش ناحیه ۱۸تهران

�نجیله، فاطمه و شریعت رهبری، فریبا و گودرزی، سپیده و رضاخانی، مرجانه،1403،هوش مصنوعی و یادگیری شخصی سازی شده در مدارس متوسطه: فرصت ها و محدودیت ها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه