هویت و تربیت کودک در نظام آموزشی

چکیده مقاله

هویت کودک به عنوان یکی از عناصر بنیادین رشد فردی، نقش مهمی در شکل گیری شخصیت و رفتار او ایفا می کند نظام آموزشی به عنوان یکی از نهادهای کلیدی در جامعه، بستر مناسبی برای تربیت و رشد هویت کودکان فراهم می کند آموزش در مدارس نه تنها به انتقال دانش و مهارت ها می پردازد، بلکه بر رشد اجتماعی، اخلاقی و روانی دانش آموزان نیز تاثیرگذار است در فرآیند تربیتی، نظام آموزشی با ایجاد فرصت های تعامل، تجربه های متنوع و الگوهای رفتاری، نقش کلیدی در شکل دهی به خودآگاهی، اعتماد به نفس و ارزش های کودکان ایفا می کند بنابراین، توجه به تربیت هویتی در مدارس می تواند به تقویت مهارت های زندگی، تقویت حس تعلق و افزایش انگیزه یادگیری در کودکان منجر شود از سوی دیگر، تربیت کودک در نظام آموزشی باید فراتر از آموزش صرف محتوا باشد و به پرورش ارزش ها، نگرش ها و هنجارهای اجتماعی توجه کند این فرآیند مستلزم طراحی برنامه های درسی متناسب با نیازهای روانی و اجتماعی کودکان است که بتواند با تقویت هویت مثبت، مانع از آسیب های روانی و اجتماعی شود علاوه بر معلمان، خانواده و جامعه نیز به عنوان همراهان اصلی تربیت کودک در این مسیر نقش اساسی دارند با توجه به تغییرات فرهنگی و فناوری های نوین، نظام آموزشی باید انعطاف پذیری و خلاقیت لازم را داشته باشد تا بتواند به شکل موثری به تربیت هویت کودکان پاسخ دهد در نهایت، تربیت هویتی در مدارس به معنای حمایت همه جانبه از رشد متوازن جسمی، روانی، اخلاقی و اجتماعی کودک است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزاد تات شه دوست

دانشجوی دکتری تخصصی مهندسی برق کنترل دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار،گرمسار،سمنان،ایران

رضا ربیعی

دانشجوی دکتری تخصصی رشته مدیریت گرایش آموزش،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی،تهران،ایران

محمد حیدری

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه پیام نور مرکز خمین

زینب ملکی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی ، دانشگاه پیام نور تهران جنوب

�ات شه دوست، فرزاد و ربیعی، رضا و حیدری، محمد و ملکی، زینب،1403،هویت و تربیت کودک در نظام آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه