بررسی تاثیر بحران های اجتماعی–سیاسی بر روند یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

بحران های اجتماعی–سیاسی یکی از چالش های اساسی جوامع معاصر به شمار می آیند که تاثیرات عمیقی بر تمامی ابعاد زندگی افراد، به ویژه کودکان و نوجوانان، دارند این بحران ها می توانند سلامت روان، انگیزه تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار دهند و زمینه ساز مشکلاتی همچون اضطراب، افسردگی، افت عملکرد تحصیلی و افزایش نابرابری های آموزشی شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بحران های اجتماعی–سیاسی بر روند یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان و ارائه راهکارهای مقابله ای انجام شده است تا بتواند نقش این بحران ها را در تغییرات روانی، رفتاری و آموزشی دانش آموزان به صورت جامع و عمیق مورد تحلیل قرار دهد بحران های اجتماعی–سیاسی نه تنها باعث اختلال در دسترسی به امکانات و منابع آموزشی می شوند، بلکه به واسطه ایجاد فشارهای روانی و اجتماعی، موجب کاهش انگیزه، افزایش اضطراب و مشکلات رفتاری در دانش آموزان می گردند این وضعیت، سلامت روانی آنان را تهدید کرده و به طور مستقیم بر کیفیت فرآیند یادگیری تاثیرگذار است یکی از نکات کلیدی در مدیریت پیامدهای بحران، آموزش مهارت های عاطفی–اجتماعی و تقویت تاب آوری روانی دانش آموزان است که می تواند آنان را در مقابله با استرس و چالش های ناشی از بحران توانمند سازد همچنین، نقش معلمان و کارکنان آموزشی در ایجاد فضای امن و حمایت گر، آموزش سواد رسانه ای و ارائه مداخلات روان شناختی به عنوان راهکارهای موثر مورد تاکید قرار گرفته است همکاری گسترده میان خانواده، مدرسه و نهادهای اجتماعی نیز از جمله عوامل مهم در کاهش تاثیرات منفی بحران ها به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ستاره شجاعی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

لیلا آصفی زاده

کارشناسی ارشد زبان انگلیسی، آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد

مریم کلکلی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

ناهید حسینی سرجو

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

�جاعی، ستاره و آصفی زاده، لیلا و کلکلی، مریم و حسینی سرجو، ناهید،1403،بررسی تاثیر بحران های اجتماعی–سیاسی بر روند یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه