بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش های چندگانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش های چندگانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد در این مطالعه تلاش شد با بهره گیری از نظریه هوش های چندگانه گاردنر، مسیرهای یادگیری متنوعی متناسب با توانایی های فردی دانش آموزان طراحی و اجرا گردد روش تحقیق ترکیبی بوده و داده ها از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه های سنجش هوش های چندگانه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری شد جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول در مدارس شهری بود و نمونه با روش تصادفی خوشه ای انتخاب گردید نتایج نشان داد که اجرای برنامه درسی متناسب با انواع هوش ها موجب بهبود معنادار عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش یادگیری و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان شد تحلیل کیفی نیز بیانگر آن بود که توجه به هوش های مختلف باعث ایجاد احساس ارزشمندی در دانش آموزان و کاهش فشار روانی ناشی از مقایسه های سنتی گردید یافته ها نشان دادند که به کارگیری چنین رویکردی می تواند ابزاری موثر برای تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه جهان تیغ علمی

کارشناسی الهیات

صدیقه سالاری

دکتری روانشناسی

فاطمه جهان تیغ

کارشناسی ادبیات

تقی پودینه مقدم

کارشناسی ارشد ادبیات

�هان تیغ علمی، معصومه و سالاری، صدیقه و جهان تیغ، فاطمه و پودینه مقدم، تقی،1403،بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش های چندگانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه