بررسی تاثیر تعاملات اجتماعی در مدرسه بر تقویت هوش هیجانی دانش آموزان

چکیده مقاله

یکی از مهم ترین اصول روانشناسی تربیتی این است که آموزگاران نمی توانند صرفا به دانش آموزان آگاهی بدهند، دانش آموزان باید آگاهی را در ذهن خودشان بسازند آموزگاران می توانند نردبانی را در اختیار دانش آموزان قرار دهند که به درک عالی تر منتهی می شود، اما دانش آموزان خودشان باید از این نردبان بالا روند همچنین رویکردهای سازه نگر معتقدندکه آگاهی فرایند است و یادگیرنده ها باید به صورت فردی و فعالانه اطلاعات پیچیده را کشف کنند تا آنها را متعلق به خودشان سازند بنابراین ضمن تاکید بر اهمیت و نقش اساسی ارتباط در جریان تدریس میتوان اذعان داشت فرایند ارتباط انسانی در کلاس بدون عوامل مزاحم نیست و در بسیاری از مواقع براحتی برقرار نمی شود و حتی ارتباط برقرار شده قابل تداوم نیست و همین نگرانی مربیان را به سوی توجه بیشتر و عمیق تری نسبت به فرآیند ارتباط، الگوی ارتباطی در کلاس و عوامل مخل در فرآیند ارتباط سوق می دهد تعاملات اجتماعی در مدرسه، از جمله ارتباطات بین فردی با همکلاسی ها، معلمان و دیگر اعضای مدرسه، تاثیر زیادی بر رشد این نوع هوش دارند تعاملات مثبت و موثر در محیط مدرسه می تواند موجب افزایش آگاهی دانش آموزان از احساسات خود و دیگران شود، که این امر در حل مسائل اجتماعی، کنترل استرس و ایجاد روابط سالم با دیگران تاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیده گودرزی املشی

کارشناسی ارشد روانشناسی

فاطمه معیری راد

کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی

صفورا امین بارکوسرایی

کارشناسی دبیری زبان

گودرزی املشی، حمیده و معیری راد، فاطمه و امین بارکوسرایی، صفورا،1403،بررسی تاثیر تعاملات اجتماعی در مدرسه بر تقویت هوش هیجانی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه