چکیده مقاله
این پژوهش به بررسی تاثیر زمان شروع مدرسه بر تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد با توجه به تغییرات ریتم شبانه روزی در نوجوانان، شروع زودهنگام مدرسه ممکن است با کاهش کیفیت خواب و اختلال در تمرکز همراه باشد روش تحقیق به صورت ترکیبی کمی و کیفی و با استفاده از پرسشنامه، آزمون های استاندارد تمرکز و تحلیل عملکرد تحصیلی ۳۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه انجام شد داده ها در دو گروه آزمایشی زمان شروع دیرتر و کنترل زمان شروع معمول مقایسه شدند نتایج نشان داد که دانش آموزانی که مدرسه را دیرتر شروع کردند، بهبود معناداری در نمرات تمرکز ۱۵٪ افزایش و عملکرد تحصیلی ۱۰٪ افزایش داشتند همچنین، کاهش قابل توجهی در علائم خواب آلودگی و بی حوصلگی در طول ساعات اولیه درس مشاهده شد تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون t test همبستگی مثبتی بین تاخیر در شروع مدرسه و بهبود عملکرد شناختی نشان داد این یافته ها با مطالعات پیشین که به ارتباط بین زمان شروع مدرسه و سلامت روانی تحصیلی دانش آموزان اشاره داشتند، همسو است در نتیجه، تغییر زمان شروع مدرسه به ساعات دیرتر می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
الهام تیغ کار
کارشناسی آموزش ابتدایی
لیلا یوسف نژاد
کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر نرم افزار
محمدصدیق محمودی
کارشناسی آموزش ابتدایی
فاطمه منزوی نودهی
کارشناسی آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�یغ کار، الهام و یوسف نژاد، لیلا و محمودی، محمدصدیق و منزوی نودهی، فاطمه،1403،بررسی تاثیر زمان شروع مدرسه بر تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه