چکیده مقاله
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر شیوه های مدیریت کلاس معلمان بر خودتنظیمی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان می پردازد پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش استراتژی های مدیریتی در بهبود خودتنظیمی و سازگاری اجتماعی در بین دانش آموزان صورت گرفته است روش تحقیق شامل بررسی میدانی و جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد بین دانش آموزان و معلمان می باشد نتایج نشان می دهد که شیوه مدیریت کلاس، بخصوص از نوع دموکراتیک و مشارکتی، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش خودتنظیمی و بهبود سازگاری اجتماعی دانش آموزان دارد این پژوهش می تواند به معلمان و مربیان کمک کند تا با به کارگیری استراتژی های مدیریتی مناسب، شرایط بهتری را برای یادگیری و رشد اجتماعی دانش آموزان فراهم آورند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سمیه قلندرزاده
کارشناسی ارشد زمین شناسی دانشگاه هرمزگان آموزگار
نسیمه چوت آبادی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان آموزگار
نیلوفر رحیمی دلوند
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی خانواده دانشگاه شهید بهشتی تهران
مصطفی محمدی
کارشناسی ناپیوسته معماری دانشگاه آزاد واحد یادگار امام ره شهرری
شیوه ارجاع
قلندرزاده، سمیه و چوت آبادی، نسیمه و رحیمی دلوند، نیلوفر و محمدی، مصطفی،1403،بررسی تاثیر شیوه مدیریت کلاس معلمان بر خودتنظیمی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه